人教版九年级化学第七单元课题1燃烧与灭火比赛说课稿.pdfVIP

燃烧与灭火说课稿 尊敬的各位专家，评委，大家好！今天我说课的内容是九年级化学上册第七单元课题 1 《燃烧与灭火》的第一课时。下面我将从教材分析，教法，学法，教学程序 ，板书设计， 教学反思六个方面对本课进行阐述。 一、教材分析 1、教材地位及作用 燃烧是生活中常见的现象，学习本课前，学生已经对燃烧有所了解，具备了对燃烧现 象及灭火原理进行深入研究的能力和条件。教材采用从实验观察现象，分析得出结论的方 法，进一步研究燃烧的条件和灭火的原理。是知识逐步向能力转换的一座桥梁。对今后学 习“化学反应中能量的变化”起到铺垫作用。另外火场逃生知识的学习是化学服务于生活 的体现。 2、教学目标分析 A．知识与技能： 认识燃烧的条件、灭火的原理和方法；会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关 问题 B．过程与方法： 通过活动与探究，学会通过实验对现象进行分析从而得出结论的科学方法。 C．情感态度与价值： 培养学生合作交流意识和探索精神；激发学生热爱生活，关注社会的责任感；使学生学 会用辩证的观点认识事物，用发展的眼光看待事物 3、重点、难点、疑点 重点：燃烧的条件的探究 和灭火的原理的分析 难点：燃烧条件的探究 疑点：着火点是否可以降低 二、教法 1．实验探究法：九年级学生有一定的实验基础，实验的动手能力较强，思维活跃，有强 烈的探究意识，因此，我通过创设情境，设计探究实验，学生合作探究，对实验现象观察、 分析、讨论进而深化理解知识，解决问题。充分体现了高效课堂学生的主体性。 2 ．多媒体辅助教学法：利用多媒体营造课堂氛围，将探究的方案，讨论问题等提前准备， 给学生更多动手、动脑、交流讨论的时间。 3. 教师演示实验法：考虑到某些实验的安全性及危害性，探究方案二的实验由教师演示， 避免了课堂中的意外伤害。 三、学法 1．自主学习法：简单的内容由学生阅读教材、联系生活自主学习。由“学会”变为“会 学”培养学生自学能力。 2．实验探究法：通过实验探究燃烧条件和灭火的原理，让学生从探究中发现问题，分 析问题，解决问题。 3． 合作学习法：让学生在合作交流中取长补短，培养学生的团队意识和合作精神。 四、教学程序 教学 教学内容 师生活动 设计意图 过程 引入新 1．检测自学 [ 生] 回答提出的问题 1. 让学生从生活中发现化学， 体会到 课 阅读教材，联系实际， [ 师] 演示小魔术，设 化学无处不在；根据学生回答情况了 第 1 页 谈谈自己对燃烧的认 问“为什么手帕烧不 解学生对燃烧的认识程度 识 坏”。导入对燃烧条件 2. 从小魔术引入课题， 让学生体会化 2 ．演示小魔术“烧不 的探究。 学的神奇，激活课堂， 激发学生的探 坏的手帕” 究欲。 1．探究实验见 PPT [ 生] 1．全班分为 8 个 2. 燃烧条件的再探究 小组，按 PPT 完成 “燃 （教师演示） 烧的条件探究”实验。 [ 师] 积极参与到同学 1. 利用生活资源设计探究实验，让 们的实验探究中， 指导 学生在活动中思考并悟出燃烧条件， 同学们安全、正确的完 同时小组成员之间相互帮助、 相互交 成实验。指出探究时出 流使学生学会分享、 学会合作、 学会 现的小问题，引导同学 创新，感受合作带来的成功与喜悦。