最全面《克和千克》教学设计方案.docxVIP

?克与千克得开端熟悉?教案计划课题名称?克与千克得开端熟悉?科目数学年级三年级课时一课时作者李淑萍一、课本内容阐发?克与千克得 ?克与千克得开端熟悉?教案计划 课题名称 ?克与千克得开端熟悉? 科 目 数学 年 级 三年级 课时 一课时 作者 李淑萍 一、课本内容阐发 ?克与千克得开端熟悉?为人教版?任务教诲课程尺度实行课本·数学 （二年级下册）?第六单位得第 1 课时； 数学课程要存眷门生得生存履历与已有得知识体验为?数学课程标 准（实行稿）?得紧张理念之一；本课本在编排上力图靠近门生得现实生 活；在门生得生存履历与已有知识体验根底上，从详细生存情境出发使门生 感觉并熟悉质量单位克与千克；通过种种实践运动开端创建 1 克与 1 千克得 看法，知道 1 千克＝ 1000 克；使门生感觉数学与平常生存得密切接洽； 二、 教案目的 （一）知识与技能： 1、在详细生存情境中，使门生开端形成质量得观点，熟悉质量单位克与千 克； 2、开端创建 1 千克与 1 克得质量看法，知道 1 千克 =1000 克； 3、使门生把握用秤称物品得要领； 4、开展门生阐发、比拟本领，引发门生得学习爱好； 5、在创建质量看法得根底上，造就门生估计物品格量得意识； ( 二) 历程与要领 : 联合详细事物履历感觉并熟悉质量单位克与千克得历程，创建 1 千克与 克得看法 . ； （三）情绪态度： 1、引导门生体贴生存，在生存 习与运用数学； 2、使门生感悟数学知识内涵接洽得逻辑之美，进步门生得审盛情识； 三、学习者特性阐发 1 / 6 门生在生存中对克与千克有肯定得打仗，但为在现实观察中发明三年级得门生对克与千克得质量看法仍比拟淡薄；本班门生对生存中得数学知识很 门生在生存中对克与千克有肯定得打仗，但为在现实观察中发明三年级 得门生对克与千克得质量看法仍比拟淡薄；本班门生对生存中得数学知识很 感爱好，相对学习本课时知识轻易担当，易于把握，在变更门生得积极性上 相对轻易； 四、教案重难点 1．在详细得生存情境中，使门生感觉并熟悉质量单位克 与千克，开端创建 1 克与 1 千克得看法，知道 1 千克 =1000 克； 2．在创建质量看法得根底上，造就门生估计物体质量得 意识； 重点 1．用科学得要领与计谋估计物体得质量 2．在西席得引导下，进步小组学习得实效 难点 五、教案资源 黑板，多媒体，盘称； 实行（演示）教具 盘称，多媒体，袋装 两包 500 克得盐 、 1 千克洗衣粉、 1 台盘秤、 教案支持资源 图片资料 网络资源 六、教案历程 计划意图及媒 体利用 教案环节 西席运动 门生运动 多媒 示超 录， 教案 话， 轻易 体课件 市购物 让我们 更能说 让门生 对将学 演 实 得 话 更 内 景象引入 发言 寓目超市购物实录 容产生爱好； 2 / 6 1、 熟悉克，感觉量；1 克物体得质让学受重 体验生切身 感量单位 ，1 千克与2、 2、熟悉重量；1 1、 熟悉克，感觉 量； 1 克物体得质 让学 受重 体验 生切身 感 量单位 ， 1 千克与 2、 2、熟悉 重量； 1 千克，感觉 1 千克得 熟悉克与千 克 教 师 引 导 并 加 以领导 1 克 之间得 率， 从中体 学习 数学得 趣； 进 验 乐 3、 比拟 4、 先容 系； 1 克与 1 千克； 1 克与 1 千克得数目关 1 千克 =1000 克 让 数 学 生 话， 让我们 堂所 学知识 用于生存中； 活 课 应 小强写给爷爷得信（课件出 示），门生阅读标题并解答 趣味训练 确实秤为我们称量物品得 好帮忙，因此我们要会认秤上 得数据； （1）说说下面物品有多 重： 书 88 页训练十八第 1 题 （2）你知道他们得体重吗. 书 88 页训练十八第 （3）填单位：书 十八第 4 （4）课后观察： 2 题 89 页训练 经 过 学 生 得 练 习 ， 进 一 步 巩 固 学 生 所学知识； 稳固进步 领导训练 克与千克在我们得生存中 有着很大得用处，老师给同砚 们留下呢一个课后小观察；就 在书 88 页训练十八第 3 题 3 / 6 教案计划流程：开始景象引如寓目购物视频PPT门生交换 ,领会熟悉克与 教案计划流程： 开始 景象引如 寓目购物视频 PPT 门生交换 ,领会 熟悉克与千克 1 千克=1000 克 趣味训练 教 学 过 程 流 程 图 稳固进步 ,领导训练 否 门生为 否把握 为 竣事 4 / 6 讲授内容与西席得运动媒 体得运用学生西席举行逻辑选择得运动七、教案评价实行 讲授内容与 西席得运动 媒 体 得运用 学 生 西席举行 逻辑选择 得运动 七、教案评价 实行新课程以去，人们再次提出呢数学教案生存化、数学教案活 动化、 数学应向生存数学回归等标语，生存、运动成为数学课