中职钢琴视奏教学中快速识谱法的应用之我见.docxVIP

中职钢琴视奏教学中快速识谱法的应用之我见 [纲要 ]中职钢琴视奏教学主要面向学前教育专业，即 幼儿园教师。在钢琴视奏教学中，最基础也是最重要的教学内容即为识谱。识谱能力直接关系着钢琴学习及吹奏程度的利害。拥有优异的识谱能力，不单能够缩短钢琴练习时间、提高吹奏正确性，而且能够让学生在有限时间里接触更多的音乐作品，丰富其音乐涵养。本文阐述了中职钢琴视奏教学中快速识谱的方法，旨在为钢琴的教育教学工作提供一定的参照。 [重点词 ]中职钢琴 视奏教学 快速识谱法 训练方法 [中图分类号 ]G622 [文件表记码 ]A [ 文章编号 ]1009-5349 2016）08-0221-01 中职学前教育专业主要培养的是幼儿园教师。在幼教过 程中，钢琴是不可缺少的教学工具。中职的钢琴教学偏向于 快速培养学生钢琴的吹奏及简单创新能力。这就要求在教学 过程中，着重对钢琴系统、全面的理论教学，又着重对学生 吹奏能力的快速培养。钢琴吹奏常用双行五线谱记录。识谱 是钢琴视奏的前提和基础，是钢琴学习的重点一环。钢琴演 奏音域较广、组织丰富、声部复杂，对钢琴吹奏的识谱相较 其他乐器就显得困难很多，需要投入更多的时间来学习。钢 琴的识谱能力的培养，是钢琴视奏的教学难点。 [1] 一、音符、休止符及其时值的辨别及训练 音乐中，音的长短由不同音符进行标记。音符由符头、符干和符尾组成。其中，符头分为黑符头和白符头两种；符干用来连结符头符尾；符尾写在符干的另一头，能够单个出现，也能够和多个音符的符尾连结起来。符头、符干、符尾都是表现音符长短的因素，将它们组合起来能够表示不同时值的音符。常用音符有二分音符、四分音符、八分音符、十 六分音符等， 相应的休止符也分二分休止符、 四分休止符等。 休止符的时值的差别通过不同形状和位置来表示。 [2] 二、谱号、调号及拍号的辨别及训练 钢琴往常采用“两行五线谱”型大谱表。五线谱由五条平行线组成，“线”和“间”标记不同音高。我们能够发现，简单五线谱无法知足钢琴宽广音域的记录，故经常在五线谱上下加线或用高、低八度几号来完整表示音高。每行五线谱 左起顶端标记谱号，谱号分为高音谱号（ G 谱号）和低音谱号（ F 谱号）两种，标记谱号的作用是确定五线谱上“间” “线”所表示的详细音名， 以确定音符所在钢琴的详细位置。 [3] 音高的快速辨别是视奏中极为重要的环节。辨别音高，首先要看清谱号，谱号的差别将致使同一位置音符音名的差别。五线谱的科学性与正确性体现在，相同谱号下五线谱每 个“线”“间”位置所代表的音高及其在钢琴键盘的位置固定不变，不会产生混杂。 调号紧跟在谱号之后，用于改变音阶规律的记号，主要包括升号、降号、重升号、重降号以及复原号五种。升降号是指将标记的音级升高或降低半音；重升重降是指升高或降低一个全音；复原号是指将标记的音级复原为原音级。调号上的升降号标记所在音名的声高及同音名的声高均需要升降，这一点需要视奏者格外注意。 紧跟在调号后的是拍号。拍号是用分数形式表示出来的，表示乐谱节奏的符号。拍号的分母表示拍子的时值，即用几分音符来充任一拍，分子表示每一个小节里有几拍，读法先 读分母，在读分子。如， 3/4 读为“四三拍” ，表示以四分音符为一拍，每小节三拍。如果乐谱节奏改变时，乐谱中间也会出现拍号。 钢琴的视奏最容易出现的识谱失误，就是对音符音级的错误辨别及辨别迟缓。在平时的联系中，吹奏者能够“中央 C”为中心，上下阶开展训练。比如，从“中央 C”开始，向 上向下均扩展两个八度，要求吹奏者不断联系以切记整个音 域所有音符所在钢琴键盘的精准位置，渐渐使吹奏者成立演 奏的动向定性。 三、节奏的辨别与训练 旋律是音乐的肉， 节奏即为音乐的骨。 关于节奏的教授， 需要格外注意对学习者节奏感的培养、训练及严格要求。节 奏感需要从学习的一开始就打好基础，并通过反复训练达到 特别熟练的效果。节奏的学习及辨别也应有易到难，学习方 法有画拍法、 念字法等。 节奏的联系最好借助节拍器的协助， 使学习者充足、仔细且精准的学习和掌握节拍的长短和规律。 四、旋律特点的辨别与训练 中职钢琴视奏教学中，适合吹奏的作品大多为歌谣等。所以，乐谱旋律特点的辨别和训练也极为重要。在学习过程中，使吹奏者学会鉴别旋律的连音和跳音、级进和跳进、上行和下行等特点，并掌握乐句的划分。旋律特点的正确把握有利于吹奏情感的合理充足表达。 五、结束语 钢琴视奏是钢琴教学必不可少的内容，也是学习钢琴必备的技术。而识谱是视奏的重要基础和首要前提，识谱的快慢影响着钢琴视奏的利害。正确而快速的识谱，能够提高吹奏的视奏能力，有助于吹奏者对整个乐章的把握。中职培养的幼儿园教师离不开钢琴的协助教学。优异的钢琴吹奏及创作技术，不单能够提高幼教自己涵养，更重要的是能够为学龄前儿童提供优异的音乐环境，有