《祖父的园子》教学设计 1.docxVIP

《祖父的园子》教学设计 一、教学目标：? 1、通过默读梳理归纳，理清课文内容。? 2、通过品读第17自然段，体会自由、快乐的情感，迁移作者写法，想象练笔。（重点）?3、由园子中的自由快乐生活出发，猜想、了解萧红以及其《呼兰河传》，引起孩子阅读 《呼兰河传》的兴趣。 教学重难点 体会我的内心感受。感受作者童年生活的情趣。 学习作者留心观察生活、用心感受生活的态度，真实地表达自己感情的方法。?? 三、教学过程：? （一）导入课文 1、揭题导入?，出示：《祖父的园子》? 2、引导质疑：园中有什么，在园中做些什么?，?为什么叫祖父的园子?? （二）初读课文，整体感知：祖父园子的自由快乐 默读课文：? 园子里有些什么，“我”和祖父又在园子里做些什么？请你拿起笔圈出相关的词语。 2、交流明确：祖父的园子是一个（???????????????）。?为什么？???????? （三）品读自由之园，快乐之源? 1、自由读读课文，从哪些地方最能读出这个园子里那自由的味道。 2、交流，重点交流体会17段。? （读出自由、快乐的味道）? (1)?指导朗读? 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意?，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它?。 ①?指名读：谁能读出这份自由？