如何实现初中物理课堂的有效教学.docxVIP

怎样实现初中物理讲堂的有效教学 摘 要： 开展有效教学，是基础教育课程改革中的一个热门话题。在新课程程理念下，要求教师从头思考，更新观点。反省自己使用怎样的有效策略来促使学生全面发展，来改良学生的学习方式，促使学生的有效学习，提高讲堂教学效率，努力实现有效教学，建立高效讲堂。让教师教的轻松，学生学得快乐。 重点词：新课程理念；初中物理；探究学习；有效教学随着教育局势的不断发展，讲堂教学有效性成为目前课程改革的中心。追求有效教学，提高教学质量，提升学生素 养是广大教师进行教学活动的最终目标。可是目前的物理教学现状却不尽如人意，教学低效甚至无效现象宽泛，存在教师教学观点落伍，教学手段单调，教学气氛乏味。部分学生对物理学习兴趣不高，厌学现象严重。因此我们必须转变传统的教学观、学生观，改革教学手段。不断探索提高物理讲堂教学有效性的途径和方法。现结合教学实践浅谈自己对增强课程教学有效性的几点看法。 一、明确教学目的，培养学习自主性 通过明确初中物理教学目的，能够创造优异的学习气氛，同时通过培养学生学习自主性，能够让学生自主的参与 到初中物理教学活动中，让学生能够自主的去接触和学习物 理知识，使得初中物理教学效果得到有效的提高，比如：在 《声现象》单元课程中“音调”的学习中，教师为了培养学 生学习的主动性，在讲堂上准备 8 个玻璃杯，让学生往杯子 内倒水，可是每个杯子水量都不同，最后用一小木棍轻轻敲 打，发现八个玻璃杯发出的腔调都各不相同。 当实验结束后，教师应让学生对自己挺好的声音进行表达，在听取学生表达 后，最后由教师进行总结，并对音调观点进行详尽的解说。通过明确教学目的，培养学生学习自主性，让学生参与到初中物理教学活动中，主动去学习和认识物理知识，使得学生物理掌握能力得到大大的提高。 二、导入精心 新课的导入，是教师在一项新的教学内容或活动开始 前，引导学生进入学习状态的行为方式。 “万事开头难” ，“万事贵乎始”，“优异初步是成功的一半” 。精彩的导入无疑会为讲堂教学的进行确立优异的基础。它能够唤醒学生的注意力，使学生实现喜悦中心的转移，使学生走开正在从事的活 动，全身心转移到讲堂上来。 精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界，使学生产生浓重的兴趣。 导入既是传授知识的开始，又是师生交流感情的开始，教师的一举一动一言一行，都影响着学生的情感，牵动着学生的心弦，使学生怀着一种期待、急迫的心情盼望新课的开始。 导入有法，但无定法。随着教学内容与教学任务的不同、学生年纪和班级班风的不同、教师自己素质和个性爱好的不同以及教三、创设教学情境，提高学习积极性 创办优异的物理教学情境，不单能够激发学生学习物理知识的积极性，同事能够使初中物理讲堂教学有效性得到提高。因此，教师在进行物理教学时，要根据物理教材，利用 多媒体技术来创设教学情境， 通过声音、 图像、电影等方式，使得物理讲堂教学更为的丰富和有趣，吸引学生注意力，让 学生积极参与到物理教学活动中。比如，在苏教版初中物理《电磁感觉》这一教学课程学习中，对电磁感觉观点进行解说时，能够利用多媒体技术，对电磁感觉进行形象且生动的描绘，并创设教学情境，让原本抽象、不可视化的物体，变得详细、形象、可视化，让学生对电磁感觉观点有深刻的认识和认识。通过利用多媒体来创设教学情境，以吸引学生注意力，让学生积极参与到教学活动中，使初中物理教学有效性得到提高。 三、联系生活实际，激发学习兴趣 物理属于实验科学，与人们实际生活有着亲密的关系。所以，初中物理教学必须与实际生活像联系。进教室在进行初中物理教学时，要联系生活实际，让学生将所学物理知识运用到实际生活中或许在实际生活发现物理现象，这样不单能够激发学生学习物理知识的兴趣，同时能够保证物理教学 有效性。比如在苏教版《简单电路》课程中的“家用电器和电路“教学中，教师先让学生说出自己家里的电器有哪些，让学生对家用电器观点有初步的认识和掌握，然后再对电路符号及电路图进行解说，并要求学生在讲堂上画出电路图。将物理知识与实际生活相结合，能够激发学生学习兴趣，提高初中物理教学效率。 四、激励评论 《标准》指出：对学生的平时表现，应以鼓励表扬等积极的评论为主，采用激励性语言，尽量从正面引导。现代心理学研究表示，当学生某种优异的行为出现时，如能得到相应的认可，就会产生某种心理知足，形成愉悦的心境，并使同类行为持续向更高层次需要作出积极努力。我们物理教师在讲堂教学中要为不同的学生提供不同的展示自己的时机，并作出相应的评论。这里的评论以鼓励性评论为主，即变批评为激励，目的是帮助学生认识自己，成立自信，激励自己的学习热情。学生几乎是伴随教师的评论，在讲堂上进步与成长起来的。人们都说： “一位优异教师要有一双慧眼，要 善于捕捉、 挖掘和发现学生身上的闪光点、 优于他