三年级下册数学教案-4.1 小数的初步认识｜ 青岛版（五四） .docxVIP

《小数的初步认识》教学设计 【教学目标】 结合具体情境,了解小数各部分的名称，能正确读写小数，初步理解小数的意义。 在小组探究一位小数和两位小数意义的过程中，能积极参与探究过程，能准确说自己的想法，培养积极主动的学习态度和较强的表达能力。 在情境探究和练习中认识到数学源于生活，用于生活，增强热爱生活，热爱数学的情感。 【教学重点】会读写小数，初步理解小数的含义。 【教学难点】经历探索过程，初步理解小数的含义。 【教学准备】教具：多媒体课件，画有10个大格的自制米尺； 学具：铅笔，直尺，边长10厘米的正方形纸片，探究卡。 【教学过程】 一、课前谈话，激趣引思 师：今天老师给大家带来了一位新朋友，大家知道是谁么？ 生：小数。（学生会通过观察到多媒体上面的课题，发现是小数） 师：大家对小数这位新朋友有什么想要了解的么？ 生：小数长什么样？ 小数怎样去读写？ 小数的应用是什么？…… 师：看来同学们对小数都充满了好奇之心，今天就让我们一起去认识一下这位新朋友—小数。（板书：小数的初步认识） 【设计意图】从课题出发，学生对小数这个新朋友产生好奇之心，激发学习兴趣。 二、自主学习，合作探究 （一）小数各部分的名称 师：刚刚同学们提出的问题都非常的具有数学价值，为了表扬大家，看，老师给大家带来了什么？（大屏幕出示红包，让同学们抢红包，第一个16.6元，第二个1.6元） 师