（完整版）《长江之歌》教案.docx

.长江之歌.教案.长江之歌.这篇课文重要写了长江得富厚内在, 称赞了她得神姿、风格、情怀, 表达了中华 .长江之歌.教案 .长江之歌.这篇课文重要写了长江得富厚内在 , 称赞 了她得神姿、风格、情怀 , 表达了中华后代对长江得热爱、 留恋之情；本日语文网小编给各人网络整理了.长江之歌. 教案；.长江之歌.教案具有讲授讲堂模块显着、头脑开导 过渡天然，题目计划精当得特点，能充实变更门生上课得积 极性；一起去学习下 ! .长江之歌.教案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 课本阐发 [ 题 解 ] .长江之歌.为电视系列片.话说长江.主题歌歌 词，王世光作曲，胡宏伟作词；长江之歌题意为关于长 江得歌，唱长江得歌，赞长江得歌；长江为我国第一大河， 起源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长 6300 千米， 流经 11 个省、市、自治区，注入东海；它源远流长，与黄 河一起， 成为中华民族得摇篮， 哺育了一代又一代中华后代， 被誉为母亲河；它为永久值得歌颂得； [ 布局阐发 ] 这首诗歌歌颂了长江得宏伟、壮丽，表达了对长江得热爱、 留恋之情； 全诗共分两个局部： 第一局部 ( 第 1 节) ：写长江源远流长、 宏伟博大、 多姿多彩； 第二局部 ( 第 2 节) ：写长江陈腐久长、 气魄磅礴、 气力无穷； 这两局部运用前后两次出现得我们称赞长江，你为无穷得源泉 ; 我们留恋长江，你有母亲得情怀贯穿起去，以对长江 这两局部运用前后两次出现得我们称赞长江，你为无穷得 源泉 ; 我们留恋长江，你有母亲得情怀贯穿起去，以对长 江称赞、 留恋得诚挚情绪作主线， 把长江源远流长、 汗青久长、气力无穷、奉献巨大融为一体，给读者以猛烈得 艺术熏染，进而升腾起对故国大好国土得热爱之情； 讲授历程： 讲授目的 1、精确、流利地朗读课文； 2、能联合课外阅读中搜集得有关资料明白你为无穷得源 泉 你有母亲得情怀得寄义，表达讲授资源得开放性； 3、通过多种情势得朗读与明白，引导门生加深对课文内容 得感悟，引发他们对故国国土得热爱，表达讲授情势得开放 性； 讲授预备 1、 中国舆图 2、 电视系列片.话说长江.视频 讲授历程 一、聊长江，引发门生得阅读等待； 1. 本日我们去聊一聊长江，说到长江，我们知道它与黄河都 被称为炎黄子孙得母亲河，为中华民族得摇篮，正为有了它 们，才有了上下五千年得文明史，正为有了它们，陈腐得神 州大地才生气盎然；多年前，中心电视台播出电视一连节目 .话说长江. ，刚播出几集就产生了万人空巷得播放结果；如今我们一起去到江边，配合感觉中华第一大河得神姿；2. 播放.话说长江.片断； .话说长江. ，刚播出几集就产生了万人空巷得播放结果； 如今我们一起去到江边，配合感觉中华第一大河得神姿； 2. 播放.话说长江.片断； 3. 交换寓目视频得感觉； 同砚们，看完这段录像，你得到了哪些信息 . 屏显：长江起源于青藏高原唐古拉山脉得格拉丹东雪山，她 从西向东奔去，末了注入东海，流经 11 个省、市、自治区， 全长 6380 多公里，流域面积达 180 万平方公里，居天下之 首，为天下上第三大河； 4. 小结并屏显：通过同砚们得先容，我们对长江有了相识； 5. 再次引发门生得阅读等待： 长江横贯中国泰半个领土，她浩浩大荡，奔驰不息；同砚们 你们知道吗 . 屏显：.话说长江.节目刚播放时只有王世光得谱曲，仍没 有歌词，为了更好地体现长江宏伟、浩大得英姿， .话说长 江.剧组面向天下征集歌词，在收到 5000 多份得应征歌词 中，专家选中胡宏伟.长江之歌. ； 同砚们，专家在成千上万得歌词中，怎么就选中了胡宏伟得 作品了 .让我们一道走进课文，看看专家挑选他得作品得理 由了 . 板书：长江之歌 二、学歌词，开端明白歌词得内容； 1、自由朗读诗歌；留意读准字音，读准停顿， 同时，想一想： 胡宏伟创作得 .长江之歌.大概给评审专家留下得开端印象为什么.2、门生初读后交换；3、查抄门生初读课文得 1、自由朗读诗歌； 留意读准字音， 读准停顿， 同时，想一想： 胡宏伟创作得 .长 江之歌.大概给评审专家留下得开端印象为什么 . 2、门生初读后交换； 3、查抄门生初读课文得环境，相机查抄预习结果； 门生朗读课文，相机改正读音，明白重点词语； (1) 会合出现词语；屏显：乳汁 臂膀 浇灌 情怀 荡涤 灰尘 哺育 神姿 (2) 读准字音、明白词义 哺育：哺为什么意思 ; 育为什么意思 .连在一起明白为什么意 思 . (3) 再去读一读课文，看谁读得越发精确，读得更流利 ! 三、精读咀嚼，感知内容； 1、引发爱好，再次引发门生得阅读等待，深度明白课文； 同砚们，正如刚刚各人所说，胡宏伟创作得诗歌深深地感动 了评委，也震撼了我们；我们可以想象到：作者站在众多得 长江，极目远