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人教版 -7.7 人教版 -7.7 动能和动能定理教案 PAGE PAGE 1 / 4 一、教学目标 动能和动能定理 知识与技能： （ 1）．知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算。 （ 2）．理解动能定理及其推倒过程，知道动能定理的适用范围。 （ 3）．利用动能定理解决实际问题。 过程与方法： （ 1）．运用归纳推导方式推导动能定理的表达式。 （ 2）．对比分析动力学知识解决问题与动能定理解决问题。 情感态度与价值观： 通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。 二、教学重点 动能的概念 三、教学难点 对动能定理的理解和应用 四、教学过程 重力势能变化弹性势能变化 重力势能变化 弹性势能变化 动能变化 （ 1） （功是能量变化的量度。 ） 物体能量的变化往往跟力做功相关联。  重力做功 弹力做功 合外力做功 （ 2）从我们的日常生活经验知道， 速度变化越大， 动能变化越大即合外力对物体做功越多。 （ 3）通过上节课的实验探究得出结论：合外力所做的功和速度的平方成正比。 即Ｗ∝ V 2 本节课我们再沿另一条线索探索物体动能的表达式， 如果两者相互支持， 我们就可以做出比较正确的结论。 影响动能的因素 （ 1）根据动能的定义和日常生活经验，我们知道速度是影响动能的一个重要因素的。 （ 2）情景一，有一个小球以速度 V 迎面滚来情景二，视频中石球以速度 V 迎面滚来 . 速度相同的两个球迎面向我们滚过来， 面对不同的球体为何人会做出不同的反应？这两个球体都因为运动而具有动能，那么它们的动能是否相同？ 因为两个球具有的能量不一样，因为运动而具有的这种能量叫做动能。 结论： 石球的的动能很巨大，物体的质量也是影响动能大小的一个重要因素。 问题情景：在光滑水平面上有一物体的质量为 m，在与运动方向相同的恒力 F 的作用下发生一段位移 L, 速度由 v1 增加到 v2，如图所示 . v 1 F m a 提出问题： v 2 F m a L （ 1） 物体受到的合外力是： F 合=Ｆ （ 2）合外力对物体所做的功是 :W= F× L v2（ 3）物体的初速度、末速度、位移之间有 : 2 v 2  v 2 =2aL 1(4) 结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子？ 推导： 这个过程中，力 F 所做的功为 W=FL 1  v2 v 2 2根据牛顿第二定律 F=ma 而 v2 2 v2 =2aL, 即 L= 2 1 12a 1 把 F、L 的表达式代入 W=FL, 可得 F 做的功 W= ma(v2 212a 2 1 v 2 ) 1W = 2 1 mv2 1 mv2 212 2 1 结论： 1 mv2 是一个具有特殊意义的物理量，表现在： 2 这个式子中包含了影响动能的两个因素 :m 和 v 这个过程终了与开始的差，正好等于力对物体做的功 这个量涵盖了我们上节课探究得到的结论 Ｗ∝ V 2 根据这段时间一系列的探究：质量为 m 的物体，以速度 v 运动时的动能为Ｅ ｋ 1Ek= 2 1 mv2 总结：（ 1）物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半． （ 2）动能的标矢性：标量，没有正负． （ 3）动能的单位：焦（ J）． 练习 （１）如图所示有一个质量为ｍ＝１ kg 的小球在水平面上做匀速圆周运动，速度 v=3m／ s。求小球在Ａ、Ｂ、 C、D 四个位置的动能大小。 A 思考： 速度变化了么 B D 动能变化了么 （2）下面有关动能的说法正确的是（ ） A 、物体只有做匀速运动时，动能才不变 C B 、物体做平抛运动时，水平方向速度不变，动能不变 C、物体做自由落体运动时，重力做功，物体的动能增加 D 、物体的动能变化是，速度不一定变化，速度变化时，动能一定变化6．学生讨论速度变化与动能变化的关系 结论： 速度大小变化时，动能一定变化。速度方向变化，大小不变时，动能不变。 1 mv 1 mv2 1 mv2 ，式子中 Ek2 表示这个过程中的末动能 1 mv2 2 2 2 1 2 2 的初动能 1 mv2 。 2 1 对于 W= 个过程中  W 合= W 总=Ek2-Ek1=ΔEk ，Ek1 表示这 结论： 这个关系表明，合外力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中的动能变化。这个结论叫做 动能定理 。 说明：（ 1）W 为合力所做的功 （ 2）当物体在便利作用下或者是做曲线运动时，动能定理也同样适用。证明方法如书 P73 页第一段描述。 ２例题：一架喷气式飞机，质量为 m=5.0× 103kg，起飞过程中从静止开始滑跑。当位移达到Ｌ＝５ .３×１０ ｍ时，速度达到起飞速度ｖ＝６０ｍ／ｓ。在此过程中 飞机受到的平均阻力是飞机重量的０ .０２倍。求飞机受到的牵引力