部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》课件.pptVIP

新知讲解 自由读第三部分，说说作者从哪几方面写男子汉“独立”的？ 新知讲解 1 自己走路 2 自己买东西 3 自己换橘子水 他 对 独 立 的 要 求 新知讲解 作者是怎样表现人物特点的？ 有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 写出了他胆怯——紧张——勇敢——沮丧的心理变化， 形象地写出了“男子汉”要求自己独立购物时的表现。 动作、语言、神态描写 新知讲解 有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 指导朗读 要读出紧张的感觉。 新知讲解 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。 展现了“男子汉”对独立生活的渴望和执着。 语言描写 指导朗读 语速稍快，读出“男子汉”急切的语气。 新知讲解 再次朗读这部分，思考：作者由“忍不住”到“忍住了”，表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是“我”想要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 新知讲解 自由读，思考：作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？ 1 上托儿所 他面 对生 活挑 战的 沉着 2 回安徽 新知讲解 朗读“上托儿所”部分，画出描写“男子汉”的语句。 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。 可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实， 不作任何无效的挣扎。 从这句话可以看出，虽然他不喜欢托儿所，却“不作任何无效的挣扎”,他不像其他小朋友那样不安与慌张，很冷静镇定，坦然接受，突出他应对生活挑战的沉着。 新知讲解 默读“回安徽”画出描写“男子汉”动作的语句。 他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。 虽然他不想离开我们，但知道自己非走不可时，便着急起来，可见他变得很理智。 新知讲解 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。……他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上了回乡之旅。他已经有了足够的胆量，真的能独立了。 动作描写 新知讲解 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步。 仿写句子 新知讲解 齐读最后一部分，体会作者对小外甥成长的感慨。 新知讲解 这就是我们家的男子汉。 总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。 新知讲解 朗读最后一段，语调轻松活泼，读出赞赏的语气。 朗读指导 新知讲解 回顾全文思考：作者为什么把这样一个四岁的孩子称为“男子汉”？ 因为他虽然小小年纪，但是已逐步成长为一个率真爽快、独立自主、沉着冷静的男子汉。 新知讲解 作者对“男子汉”有着怎样的情感？ 因字里行间流露出作者对小外甥的关爱和赞美。 板书设计 对食物的兴趣 我们家的男子汉 对独立的要求 面对生活挑战的沉着 成长为“男子汉” 率真爽气 自主独立 沉着勇敢 主题概括 本文通过几件事写出小“ ”的成长过程，表现了他 的性格特点，字里行间流露出作者对小“男子汉” 和 之情。 男子汉 聪明、可爱、坚强、自立 关爱 赞美 课堂总结 在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们了解到了男子汉的真谛。不论年龄的长幼、地位的尊卑，只要具备了男子汉的精神