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第 1 页小学数学教学研究期末经典小抄 小学数学教学研究 2011 春期末综合练习一 2、请从以下案例中尝试分析，如下三种数学概念的学习，分别属于概念同化中的哪一种方式？（要能说明主要依据） 一、单项选择题 答：① 学生已经掌握了有关除法、除尽、商、余数等知识，继续学习关于整除的知识； 1．下列不属于数学性质特征的是 C. 客观性 ② 学生已经掌握了有关长方形、平行四边形等知识，继续学习关于梯形的知识； 2．下列不属于“客观性知识”的是C. 图形分解的思路 ③ 学生已经掌握了有关表内除法、一位数除法等知识，继续学习关于多位数除法的知识；①下位学习 理由：原认知结 3．下列不属于传统小学数学课程内容的有 B. 概率知识 构中的相关概念是新概念中的属概念。②并列学习 4．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和 A. 发现学习 两类。 理由：两种概念不构成属种关系，却具有相似性。③上位学习 理由：新概念是原有认知结构中概念的属概念。 5．小学数学课堂学习中儿童的参与主要指“行为参与”、“情感参与”以及C.认知参与 小学数学教学研究 2011 春综合练习二 6．下列不属于构建教学策略的主要原则的是 D. 需要原则 一、单项选择题 7．以下不属于学习评价的目的地是C. 依据学业对学生排序 1．下列属于数学性质特征的是 A. 抽象性 8．小学数学运算规则的学习是以 B. 认数学习为起点的。 2．新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和 D. 总体目标 9．在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是 C. 水平 2 3．下列不属于我国传统的小学数学课程内容的是 C. 数学问题 10．问题的条件信息包括“数据”、“关系”和 A. 状态等。 4．小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识，分别是“陈述性知识”、“程序性知识”以及A.策 二、填空题 略性知识 1．对小学数学学科性质的再认识包含着 儿童数学观 、 生活数学观 、现实数学观 等这样三个数学观。 5．下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是 D. 教学活动的手段 2．影响小学数学课程目标的基本因素主要有 社会的进步 、数学自身的发展、 儿童的发展观 等。 6．接受型教学组织的具体的行为主要包含“讲解”、“示范”、“呈现”以及D. 演示 3．空间定位包括对物体的 方位 、 距离 、以及 大小 等的识别。 7．小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及A. 发展性原则 4．常见的数学问题解决的方法主要有 试误法 、 逆推法 、以及 8．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中所包含的主要内容有“运算法则”、“运算性质”和B. 运算方法 逼近法 等三种。 9．从概念间的逻辑关系看“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于 A. 属种关系 三、判断题 10．问题的主观方面就是指 B.问题空间 1．儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征 （√） 二、填空题 2．教学方法是一个稳定不变的程序结构