团结小学卢兰君《比的认识》教学设计.docVIP

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板 课题摘要 学科 数学 学段 高段 年级 六年级 单元 第六单元 教材版本 北师大新版 课程名称 《比的认识》 一、学习内容分析 1.教材分析 比在数学中是一个重要的概念，同时，学生理解比的意义往往比较困难。于是，教材并没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了系列情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。这些数学情境，由浅入深地引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，体会生活中存在两个数量之间“比”的关系，切实感受“比”产生的背景，理解“比”的意义。 2.学情分析 “比的认识”这部分知识内容学生缺乏已有的感知、经验。针对知识内容特点和学生的认知规律，在教学过程中，我采用组织学生围绕“比”的问题，自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教学方法，实现学生有效学习。 3.教学目标（含重难点） （1）经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 （2）能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。 （3）根据比与除法、分数的关系进行有关的转化。 （4）能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。 二、教学环境选择 √简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 谈话导入 创设情境 1.写出下面除法算式和分数的各部分名称； 2.课件出示情境图。 通过信息技术辅助教学 建构模型 理解意义 1.揭示比的意义； 2.教学比的读写法，各部分名称，求比值的方法。 3.比与分数和除法的关系。 通过信息技术辅助教学 巩固练习 深化感知 1.书本第70页试一试； 2.70页练一练第1、2、6、7题。 通过信息技术辅助教学 总结全课 储存新知 通过这节课的学习，你有什么收获？ 通过信息技术辅助教学 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 √课堂提问 √书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） （1）情境图：哪几张图片与图A比较像？ （2）表格：比与分数和除法的关系。 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 准备相机、草稿纸、水等。 七、他人评议 请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。 通过本节课的学习，要让学生们学会自主学习，自己去发现探索知识，并在交流讨论中进一步深化学习。加强网络资源的运用，弥补课上时间的不足，帮助学困生理解掌握本节课的重难点，让优等生有更大的提高，以解决个性化发展的问题。