团结小学卢兰君《比的认识》实践反思.docVIP

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 实践反思模板 实践收获 为较好实现本节课教学目标，在这节课中我坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，在不轻视知识结论的前提下，重视知识的形成过程。让学生在积极主动、愉快和谐的氛围中学习新知、培养能力。教学中我着力让学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。数学问题是来源于生活，而又应用于生活中的。本节课中提供尽可能多的机会让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。通过提供典型材料，让学生说说自己对这些比的理解，既有助于了解学情，找准学生的认知起点，也有助于学生分辨差比与倍比的区别。为新课的教学搭桥铺路，我欣喜地看到学生话多了，兴趣浓了。教学比的意义时，是让学生自己从生活中发现的比的例子，再让学生概括比的意义，紧接着又让同桌学生互说年龄的比身高的比;在巩固练习这一部分，又设计了联系实际的开放题。让学生探究、发现新知。本节课中，师生共同概括出比的意义、认识了比各部分的名称、明确了比与除法的关系后，提出了如下问题:“我们已经学习了比的意义、各部分名称以及比与除法的关系，大家回顾一下这些知识，想一想，你有什么发现或有什么疑问请提出来与大家一起探讨。”通过学生独立思考、合作探究，发现或“创造”出新知:比的后项不能是0以及比与分数的关系，学生的创造性和探索精神得到了提升。 问题建议 （1）对所设计的教学问题和有关知识点的思考和预设不够深入，有时显得空间过大，使学生的思考失去针对性和方向性；有时又因为没有提得到位或明确，使得学生在思维的影响下，回答的问题背离本课的教学目标和要求。 （2）要善于调动课堂学习气氛，激发学生主动积极地参与学习，持之以恒地培养学生的良好学习习惯，这不仅是课堂教学的需要，更能对学生今后的发展起到很大的推动作用。 备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。