（精华版）数控加工编程及操作二.docxVIP

.数控加工编程及操纵（二）.课程尺度课程名称：数控加工编程及操纵（二）课程性子：专业实践课学分： 1方案学时： 24实用专业：机器计划与制造1．媒介1.1 课程性子本课程为一门教授数控 .数控加工编程及操纵（二） .课程尺度 课程名称：数控加工编程及操纵（二） 课程性子：专业实践课 学 分： 1 方案学时： 24 实用专业：机器计划与制造 1．媒介 1.1 课程性子 本课程为一门教授数控装备操纵相干技能知识得专业实践课； 课程接纳数控 加工中得种种典范实例， 解说相干得工艺知识、 编程知识及操纵加工要领， 去对 数控编程与加工举行深入过细得解说， 内容涉及数控车床得编程、 数控镗铣机床 编程、加工工艺及现实操纵等内容； 课程开设得目得在于门生后续学习中能对盘算机帮助加工（ CAM 技能）工 作开展后置处置文件编辑、 主动化生产奠基理论根底； 通过本课程得学习， 门生 可以独立完成中等庞大程度零件得数控步伐体例及加工， 并能到达数控相干工种 国度职业技能中级本领尺度； 1.2 计划思绪 该课程为机器计划与制造专业实践课程， 鉴于该课程知识积聚要求高、 实践 性强得特点， 针对门生广泛数理根底单薄、 抽象头脑本领短缺但动手本领较强得 客观环境， 为呢实现造就门生一般数控加工编程及机床操纵技能， 终极使门生获 得加工庞大零件得综合本领得讲授目标， 参照机器计划与制造专业人才造就方案 得相干要求，本课程计划得总体思绪为以事情历程体系化课程模式为引导原就、 佳构资料 以工程化讲授为根本构造情势、以工学瓜代为详细讲授实行要领；1．事情历程体系化为引导原就事情历程对职业本领得要求为综合得、时候处于活动 以工程化讲授为根本构造情势、以工学瓜代为详细讲授实行要领； 1．事情历程体系化为引导原就 事情历程对职业本领得要求为综合得、 时候处于活动状态当中但布局相对稳 定得；起首，职业教诲课程得名称，不为指向学科，而为指向事情历程，如本课 程数控加工实训即为一个事情历程；事情历程集成呢专业本领、要领本领、社 会本领造就； 专业课包罗把握技能， 把握知识， 在把握技能把握知识得同时门生 学会事情，学会学习，学会共处，学会做人得社会本领；基于事情历程体系化得 课程计划起首对事情使命举行阐发， 凭据专业所对应得事情岗亭及岗亭群实行典 型事情使命阐发， 凭据差别典范事情使命特点归纳为相应举措范畴， 然后凭据行 举措范畴得职业发展及知识认知纪律递进重构形成为学习范畴即课程， 末了凭据 职业特性及完备头脑剖析学习范畴为主题学习单位，即学习情境； 2．工程化讲授为根本构造情势 在课程计划历程中， 凭据职业特性及完备头脑剖析出得主题学习单位， 即学 习情境得详细化即为讲授工程；本课程计划得重要目得为造就门生得编程要领， 多轴编程指令利用，加工干预仿真为平安加工生产、后续 CAM 技能得学习做好 知识积聚， 以是课程工程计划尽大概靠近零件得现实加工环境， 针对箱体、 汽车 部件、庞大轴套类等零件编程学习； 目得在与通过雷同工程得现实讲授， 学会复 杂零件得编程要领； 3.工学瓜代讲授实行要领 本课程具有很强得实践型， 纯粹讲堂理论讲授结果不抱负， 以是起首在理论 解说历程中联合车间得现场讲授， 使门生在学习历程中始终能理论联合现实， 边 学理论边实践应用； 本课程对实践环节举行强化练习， 使门生得编程本领得以应 佳构资料 用并查验，同时造就其机床操纵加工本领；2．课程目标2.1 总体目标总体目标：通过本课程得学习， 使门生把握数控加工得编程原理与工艺特点；认识数控车、数控铣、加工中央、多轴数控 用并查验，同时造就其机床操纵加工本领； 2．课程目标 2.1 总体目标 总体目标：通过本课程得学习， 使门生把握数控加工得编程原理与工艺特点； 认识数控车、数控铣、加工中央、多轴数控装备利用要领；把握数控加工得一般 纪律及经济特性； 认识多轴装备运行中轻易出现干预得原由； 把握数控车、 数控 铣、加工中央、多轴装备得操纵应用技能；造就门生独立思索、受苦研讨得专业 素质，为本专业门生职业本领得养成奠基根底； 2.2 详细目标 2.2.1 知识目标 1) 呢解数控加工技能得开展汗青、特点及其应用范畴； 2) 认识数控车、数控铣、加工中央、多轴装备、复合装备用种种刀具得分 类及各自特点； 3) 把握 G 代码编程得根本原理及编程要领； 4) 把握数控车、数控铣、加工中央、多轴装备、复合装备加工得工艺特点 及步伐体例要领； 5) 把握数控加工零件得质量阐发知识及质量控制要领； 2.2.2 本领目标 1) 可以公道选用外圆车刀、螺纹车刀、切槽刀、内孔车刀等种种数控车削 用刀具； 2) 体例完备工件得数控车削加工步伐； 3) 精确选用面铣刀、键槽铣刀、立铣刀、螺纹铣刀、镗刀、孔加工刀具等；