语文新课标人教版必修42-7《李清照词两首》.docx

李洁照词两首学案 课文研习 一、 要点解析 《醉花阴》三处意境赏析 其一：“薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。以“薄雾“?浓云”两意象开头，勾画出了暗淡阴沉的天 气，烘托出沉郁的气氛，在这样的气氛里，独守空闺，备觉无聊，度日如年，所以说“永昼, 这“愁”的情緒就自然带出。愁绪难以排解，只好点燃香炉中的瑞脑，来消磨难熬的时光。至 此，虽然没有言明，作者思念夫君的感情，借助环境已经表现出来。 其二：“玉枕纱厨，半夜凉初透选用“玉枕X纱厨”两意象，表明深秋长夜难耐，孤枕雄眠。 “半夜”直接点明就寝时间和辗转反侧的的情状。着一“凉，不但写出了秋气的萧瑟，更写出 了诗人心境的凄冷。 其三：“莫道不销魂.帘卷西风，人似黄花瘦销魂二字是直言夫妻伤别之愁，是主旨流露处。 接着，转而作含蓄形象的描写。西风卷动珠帘，帘内闪现一位愁思缠绵的少妇，她玉肌消减, 身段柔弱，比起帘外秋风里振颤的菊花，更为弱不禁风了。作者以菊自比.一方面显示自己 的芳华和清雅，另一方面，暗示在别离后的憔悴和期待。可谓和婉清雅，新颖别致。 《声声慢》两处叠音词赏析 其一：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。起首三句七组十四个叠字，犹如信手拈来. 委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。“寻寻觅觅”，反映了作者心中有所失 落的精神状态。环境孤寂，心情空虚，无可派遣.无所依托，就好像有什么东西丢掉了一般。 “冷冷清清、，这既是作者所处的环境使然，也是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在 一个悲伤凄凉人?的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。“凄;妻惨惨戚戚，属于心理活动的描 写“寻觅”句重点写行为，“冷清‘句重点写环境，“凄惨”句重点写心境，三个层次的内容依 次递进，内心的伤痛之情逐一揭示，这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄 惨愁苦的氛围中。 其二：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。“点点滴滴”主要写声音.以声村情.极富“顿 挫凄绝感。当作者正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨：雨点打在梧，桐叶 上，啪啪作响，一直到黄昏都没停止。可以想像雨点虽然是打在梧桐叶上.确又像打在作者 心上，一滴滴，一声声，是那么强烈地敲击着、震颤着作者的心扉。 二、 学法指导 （-）鉴赏诗词中的意象 诗词中的形象与民族历史文化、传统风俗习惯、民族心理特点等各方而发生联系，如：“望 月怀远“伤春悲秋”见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉‘等。通常出现的一些意象: 月亮：思乡。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。’、 菊花：隐逸、高洁、坚强。屈原《离验》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”元祺 《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。” 莲：表达爱情。也表纯洁髙尚的情操。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头: 低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”意。 梧桐：凄凉悲伤的象征。温庭筠《更漏子》；“一叶叶，一声声，空阶到天明。”李清照《声 声慢》：“梧桐更兼细雨?到黄百?点点滴滴。” 寒蝉：悲凉。骆宾王《咏蝉》：“西陆蝉声唱.南冠客思侵。”柳永《雨霖铃》，“寒蝉凄切. 对长亭晚。” 鸿雁：思乡怀亲和羁旅伤感。也代指书信。李清照“雁字回时，月满西楼。杜甫《月夜 怀李白》：“鸿雁几时到，江湖秋水多。 （二）鉴赏诗词的语言 1、熟记常用术语，如：准r确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、 新奇、优美，绚丽.工丽、含蓄、质朴、自然.奔放等。 2、注意“诗眼”和“炼字” 如；《望海潮》中的“形胜都会”顷繁华‘有牵引全词的作用。如《雨霖铃》的“伤离别有直 接点明感情的作用。《醉花阴》与《声声慢》里各有一“愁”字。这些关键字句，都是表达思 想情感的“诗眼”，要细心品味的。至于那些用词精准.表达技巧独特的炼字就更值得斟酌了。 如名词的使用，“杨柳岸，晓风残月”：如数虽词的使用，“三秋桂子.十里荷花：如动词的 使用，“乱石穿空.惊涛拍岸，卷起千堆雪：如登词的使用，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚 （三）注意诗歌的表达技巧 诗歌的表达技巧.是指作者在塑造文学形象和表现思想情感时所运用的写作原则、规律和 方法等-鉴赏时注意以下一些方面： 1.表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明等。2.3.叙述方式:表现手「法:4.修辞手法:顺叙、象征、比喻、倒叙、烘托、插叙.对比、补叙、 1. 表达方式: 叙述、 描写、 议论、 抒情、 说明等。 2. 3. 叙述方式: 表现手「法: 4. 修辞手法: 顺叙、 象征、 比喻、 倒叙、 烘托、 插叙. 对比、 补叙、 渲染、 排比、 反红、 对偶、 平叙等。 联想等。 拟人等。 描写手法：肖像描写.动作描写、心理描写、环境描写.细节描写等。 描写