苏教版六年级上册语文作文6家乡的名人教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《家乡的名人》教学设计 （课前学生介绍班级小名人，杨天一唱两句。他们在某一方面的表现非常突出，也可以称为小能人，是我们学习的榜样。开始上课了。） 一、导入 同学们，我们的课文里有很多介绍名人的文章，通过学习你都认识了哪些名人？ 是的，他们都是享誉世界的名人。俗话说：“三百六十行，行行出状元”，在我们的家乡麒麟也有一些有名气的人物，他们有的名扬全国，令人仰慕；有的闻名乡里，近在我们身边，如红木雕刻工艺大师、村里的种田能手、养鸡养蟹专业户等，他们就像一颗颗闪亮的星星，点缀着家乡的夜空，（指屏幕）构成了一道最美的风景。今天就让我们走近这些家乡的名人。（揭题） 二、方法指导 （一）确定对象，交流资料 1．(出示陆亚萍照片)同学们请看，认识她吗？她就是大名鼎鼎的“中国花布大王”陆亚萍，一位根在麒麟的著名企业家。我通过上网查阅、电话采访亚萍公司的员工，搜集了一些资料，请听她的事迹介绍。（播放陆亚萍简要事迹） 风霜雨雪铸就的坚韧 陆亚萍，是中国百名杰出女企业家，出生在一个贫困家庭。因为没有钱拜师傅，她就买书自学，练就了精湛的裁剪手艺。 1979年陆亚萍进了乡里的毛纺厂，为了赶做服装，她常常累得伏在缝纫机上就睡着了。 后来，她做起了卖服装、布料的生意。不但非常辛苦，还要遭受种种歧视、刁难。自尊而又倔强的她，以百折不挠的毅力坚持下来，终于得到社会的承认。 　? 如今，陆亚萍创办了自己的公司和连锁店，销售额突破两亿元大关，被称为“中国布业王中之王”、“令人震惊的东方神话”。 2．同学们，陆亚萍的事迹听完了，你觉得陆亚萍是一个怎样的人？你们都认识麒麟的哪些名人呢？他有怎样突出的表现？（交流）我们利用一周的时间去搜集了他们相关的资料，请把名人调查表拿出来，先小组交流。（小组交流）谁先来向全班同学展示一下。（播放拍摄的照片、作品、视频）（你是通过什么途径去搜集他的资料的？你是怎么获取这些材料的？这些材料你也是通过采访得来的吗?）同学们都做了充分的准备。请把手放下。 我发现：大家通过采访、听介绍、查阅、参观等途径搜集到了非常丰富的资料。 （二）聚焦中心，选择材料 1．不久前，两届残奥会奖牌得主李春花回到母校和我们见面，学校的小记者也对她进行了一次专访（指屏幕），他们搜集了这些材料（媒体出示6个事例）。请一位同学来读一读。 2．这篇文章，我们应先确定怎样的中心？（表现春花姐姐刻苦训练，为国争光）追问：围绕中心，你认为该选择哪些材料？（点击删除不用的材料）这些材料我们称它为典型事例。（板书：围绕中心? 选材典型） （大声齐读）围绕中心，选材典型。 3.再看材料中哪些需要详写，哪些可以略写。说理由（详写的变红）你认为这两个材料是文章的重点，更能突出人物的特点。介绍人物的时候，把概括介绍和具体事例结合起来，做到有详有略，那么人物的形象就会更加丰满。（板书：有详有略） （三）学习例文，领悟写法 1．我们的小记者采访李春花（点击屏幕）后写了一篇文章，请拿出例文我们一起看。 要求：请大家默读文章，看看哪些写作方法值得我们学习，可以在精彩语句上圈圈画画。 2．（切换展台）学生阅读后交流：（点拨：你为什么要划这一段呢？谁也划到了这一句，你有补充吗？你觉得这段好在哪里？我们继续交流。从这一句你学到了什么方法？你划了这一句，说说你的理由。）写好了细节、动作细致生动、抓住了语言和心理、运用了修辞手法、开头精致、过渡自然、结尾点明中心……（教师相机在原文中批注）（板书：抓住细节） 总结：抓住了细节，事例就会生动而具体。事实上，我们采访因为时间所限，获得的材料可能有些零碎，我们有必要重新梳理材料，进行适当的文字加工。 三、学生写作 1. 由于时间关系，我们本堂课来不及写整篇文章，请大家选择材料中最感人的一个事例写下来。如果能在习作的字里行间抒发对家乡名人的敬佩和喜爱之情就更好了。（切换电脑，音乐） 2.（切换实物投影）交流点评： 描写细致入微；动作、神态生动； 你的采访很深入，把人物的心理活动写得很传神； 比喻很形象； 字里行间洋溢着你的敬佩之情，为文章锦上添花； 侧面描写，环境描写，衬托作用。 3.指导题目：你准备为文章取什么题目呢？雅号突出人物特点，漂亮的题目能牢牢吸引读者的眼球呢！(我注意到了你的文章题目，点评。) 再找一篇病文，你们可以给他提些什么建议呢？ 4. 同学们，一篇好的文章要有精致的开头、丰富的内容、有力的结尾，就是我们常说的凤头、猪肚、豹尾，现在内容已经有了，开头和结尾该怎么写呢？我们来想想。（评价：你是从外貌描写入手的；你开门见山直接介绍了他的成绩；我也想好了一个开头：描述悬念引人入胜；你还注意首尾呼应。） 四、拓展思维 1．同