7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教案- 高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

第七课第三框《弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计》 一、课标分析：新课标要求辩证地看待传统文化，领会对中华传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。如何进行文化创新，实现优秀传统文化的创造性转化和创新性发展是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索过程中同学们基本明确了中华优秀传统文化的当代价值也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，便是本课探讨的内容，也是本课的重点、难点和落脚点。归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体的主动性、积极性和创造性，让学生自主、合作、探究、创新地学习，体现新的学生观。基于建构主义理论，在教学过程中引导学生观察身边的文化现象，体验矛盾冲突，引发辩证思考，合作探究解决，生成构建知识，启发正确观念，反思践行提升，体现新的学习观、知识观。 二、教材分析：本框题包括“创造性转化与创新性发展”“弘扬中华民族精神”两目内容。主要讲述了如何创新中华优秀传统文化，如何弘扬民族精神。以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对如何创造性转化与创新性发展中华优秀文化及弘扬民族精神等问题步步深入地思考。如何进行中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展（即文化创新）是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。第二目主要围绕中华民族精神这一主题，全面论述了其重要性基本内涵、核心以及弘扬和培育中华民族精神的意义和主要途径。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容 三、学情分析：通过前面的学习，学生对中华优秀传统文化的当代价值有了一定的知识基础。我们都置身于一定的文化生活中，时时刻刻感受着文化的熏陶，有一定的生活经验，所以对于弘扬中华优秀传统文化这个问题我们并不陌生。加之现在国家大力提倡弘扬民族精神，进行文化建设，社会氛围浓厚，学生对民族精神也有一定的了解。但是我们的授课对象是高二的学生，其认知水平、知识结构不够清晰。对于中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展这个热点话题的认识不够清晰，同时对于如何弘扬民族精神这个问题较难把握和理解。所以在讲课过程中要积极发挥学生的主体作用，引导学生独立思考，总结课本知识点。 四、教学目标与核心素养目标分析 1.如何积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新型发展。 2.能够结合中华民族历经沧桑、饱受磨难而更加坚强的发展历程，体会中华民族精神的表现，感受到中华民族精神的巨大力量和作用。 3.认同以爱国主义为核心的伟大民族精神，明确中国人民是具有“四个伟大”精神的人民。 4.阐述党在革命、建设、改革的不同时期形成的民族精神，阐明民族精神对中国革命、建设、改革的巨大作用，增强对中国共产党、对社会主义国家的热爱之情。5.明确在新时代，弘扬民族精神要培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。 核心素养目标 1．科学精神：理解中华民族精神的含义、中华民族精神是与时俱进，不断发展的。理解中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 2．法治意识：理解弘扬中华民族精神的作用，这对开创党和国家发展新局面起着巨大作用。 3．政治认同：认识到弘扬中华民族精神的必要性，树立牢固为人民服务的思想。4.公共参与：弘扬中华民族精神需要全员参与，要引导广大青少年大力弘扬中华民族精神。 五、教学重难点分析 教学重点： 1．创造性转化与创新性发展的内容。 2．中华民族精神的内容、作用、特点、做法。 教学难点： 1．中华民族精神的内容、作用。 2．中华民族精神不断丰富发展。 3．弘扬中华民族精神。 六、教学过程 孔孟之乡礼仪之邦运河之都文化济宁，我们济宁有深厚的文化底蕴。去年，我们济宁市以全国第五名的成绩成功入选第六届全国文明城市。放眼五千年的中国历史，我们更是创造力源远流长、博大精深的中华文化。在今天更是一个充满朝气的时代，也是一个充满梦想的时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦是我们最大的梦想。伟大复兴，就是复兴伟大，重塑辉煌。这是一种使命，更是一种自信。这种自信就是源于我们曾经伟大，更缘于我们在党的领导下有能力实现伟大复兴，本质上是对我们中华民族的高度认可和热爱，是中华民族精神的力量。今天我们共同来学习本册教材第七课第三框《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》 议题一弘扬中华优秀传统文化探究 1 （1）从《济宁之歌》视频中，你能发现济宁有哪些优秀传统文化？你还了解哪些优秀传统文化？学生略：教师点评：曲阜邹城的孔孟儒家文化，运河文化、嘉祥石雕文化、梁山水浒文化、汶上宝相寺佛家宗教文化、鱼台闵子谦孝文化、四湖文化、泗水泉林文华等；从内容上，中医药文化、书法文化