《观沧海》课堂实录完美版.pdfVIP

《观沧海》课堂实录 师：同学们，有谁能讲一点关于曹操的故事？ 生：我知道，他是一很坏的人，他逃跑的时候杀了他的救命恩人。 生：曹操是一个奸雄，他想篡位当皇帝。 生：他多疑，而且很凶残，杀死华佗，自己脑颅里长毒瘤死了。 师：看来，曹操在同学们的眼里没有好的印象。其实，曹操是一位大英雄，而且是位雄 才大略的政治家，并且也是一位出色的大诗人。我们现在开始一起学习曹操的一首诗《观沧 海》。先介绍一下这首诗的写作背景：汉献帝建安十二年（公元２０７年）八月，曹操大破盘 踞在我国东北的乌桓及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了 这首诗。接下来，请同学们阅读课文，看谁知道的信息最多。 （学生读书三遍。） 生：我从诗句知道这首诗写了如下内容：碣石、沧海、山岛、树木、花草…… 生：不是花草，而是百草。还有秋风、洪波、太阳和月亮、银河。 生：老师，我认为还有歌，好像曹操在唱歌。 师：同学们回答得都很好，不过我有一个疑问，曹操是什么时候看沧海，是白天还是夜 晚？ 生：肯定是白天，哪有漆黑晚上去看大海的事？ 生：不对，是白天和晚上都看过，因为诗中说“日月之行” ，就表明两个时候都去过。 师：看来曹操真是一个诗人，很有雅兴的。对于同学们的回答，我们暂且不评价。我还 有疑问：太阳和月亮是从哪里出来的呢？银河又从哪里出来的呢？ （学生沉默。） 生不太清楚…… 师：假如诗中有答案，你能找出来吗？ 生： （读课文）“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 ”日月和银河都是从沧海中 来。 师：同学们，你们对宇宙有了解吗？日月和银河都是从地球的沧海中出来的吗？ 生：不是的，诗中说沧海能装下日月和银河，是错误的。老师，您说曹操是一位诗人， 怎么连这个常识都不知道？ 师：是的，诗人连常识也不知道，是有些名不副实吧！不过，我们知道有一句熟语：宰 相肚里能撑船。是什么意思？你们思考一下。 生：是宽宏大量的意思，就是不怕别人说闲话。 师：这句熟语中，把“宰相肚”比作了什么？ 生：我想宰相肚可能比作“江河湖海” ，因为只有江河海洋里才能行船。 师：既然能用“江河湖海”来比喻人博大胸怀，那么，涛中是用什么来比喻诗人的博大 胸怀的？ 生：日月和银河。 生：不对，应该是沧海，因为诗中不是说日月银河出自于沧海吗？既然沧海能吞吐日月 银河，沧海就比日月银河大，所以，诗中用沧海比喻诗人的博大胸怀。 师：看来，我们前面讨论的问题就有办法解决了，争辩白天与夜晚，都没有多大的意义。 这四句诗根本不是诗人眼前的景物，那又是什么呢？ 生：是诗人的感觉。 生：是诗人的想像。 师：分析不错，哪些又是诗人所见到的实在景物呢？请渎课文。 生： （齐读）“水何澹澹，山岛竦峙。树林丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 ” 师：这首诗既有实景也有虚境，虚实结合。全首诗条理清晰，一日了然。读到这个时候， 我们也解决了最后两句诗的问题。 生：因为课文上有说明，最后两句每章都有，与本诗正文的内容没有直接关系。 师：请同学们读背这首诗。 点评：这首诗不太难，就要求教师用最经济的手段传达最丰富的内容； ，就这首诗来看， 教学目的明确，探究问题深刻，学生活动充分。教师在这一堂课中，角色发生了变化，教师 不仅是知识的传授者而且是学生学习的促进者，学生真正成了学习的主体。教师从学生的问 题中理出总问题，这既疏通了诗的疑难点，也抓住了主线，产生了一石二鸟的效果。 《次北固山下》 师：离愁别恨，自古有之，古代交通不发达，人事淹蹇，音书滞阻，流落外乡或在外任 职的人久不得归，自然会产生故园之思，由此乡愁成了诗歌的一个重要主题。现在学的这首 诗，就是写乡愁。我们要学习诗歌的朗读方法，在读中去理解诗的意蕴。请同学们先读诗， 扫清一下字词。 （学生读书，老师板书题目。 ） 生：我对第一句的意思不太懂。 师：我们先弄清“客路’ 、“青山”