西师大版四年级下册数学《小数的读法和写法》导学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课题 小数的读法和写法 导者 课型 新授课 课标要求 认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。 导学目标 知识目标 进一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。 能力目标 进一步体会小数在日常生活中的作用。 情感目标 通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。 导　学 重难点 重点：进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。 难点：小数部分的读法、写法。 导法 谈话法、演示法、创造导学法 学法 练习法、讨论法、体验法 导学准备 米尺、直尺等。 教案来源 自撰 第2课时：导学过程 导学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 一、温故知新，引入新课。 回忆：1.在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？ 2.小数的计数单位有哪些？ 3.一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？ 学生回忆并在全班交流。 填空：0.5是由（）个（）组成的，0.36是由（）个（）组成的，0.247是由（）个（）组成的. 复习旧知，为学习新知打下基础。 复习引入课题。 二、自学教材，感知目标。 自主学习：课本第49页数位顺序表和例3，思考：①小数由哪些部分构成： ②小数的数位有哪些？③每个数位所对应的计数单位又是什么？④读小数时要注意什么？ 三、合作探究、教师精讲 1.探究小数的构成,和数位顺序表.简要提问：（1）小组内交流： ①小数部分每个数位所对应的计数单位又是什么？ ②小数部分有最大的计数单位吗？如果有，那又是谁？ ③小数部分有最小的计数单位吗？ （2）小组代表汇报交流结果。（3）在学生回答后 教师精讲 引导阐明小数点右边第一位是十分位，表示十分之几，即0.1；小数点右边第二位是百分位，表示百分之几，即0.01；小数点右边第三位是千分位，表示千分之几，即0.001；小数点右边第四位是万分位，表示万分之几，即0.0001……小数和整数一样，每相邻两个计数单位间的进率都是“10”，所以整数和小数就有机结合起来形成一个体系。小数部分最大的计数单位是0.1，小数部分没有最小的计数单位。小数的数位是无限多的。 2.探究小数的读法和写法，简要提问： （1）小组内交流： ①怎样定义一个小数是几位小数？ ②小数的读法是什么？读数时要注意什么？ ③小数的写法是什么？ （2）小组代表汇报交流结果。（3）在学生回答后 教师精讲 引导阐明 小数的读法：读小数时，先读整数部分，整数部分按整数的读法来读，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从左往右顺次读出每一个数位上的数字。注意整数部分是0的小数，整数部分就读0，小数部分有几个0就读几个0. 小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写0，再在个位的右下角点小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字。四、巩固新知〔教师进行个别指导〕 1.完成课堂活动第4题。 2.完成练习十三第3.4,6题。 小组内点评，再全班订正。 五、达标测试 当堂检测1.填空 ⑴3.45读作（ ），其中“3”在（ ）位上，表示3个（ ），“4”在（ ）位上，表示4个（ ），“5”在（ ）位上，表示5个（ ）。 ⑵千分位是小数点右边第( )位，计数单位是 ( )。 十分位是小数点右边第( )位，计数单位是 ( )。 百分位十小数点右边第( )位，计数单位是( )。 ⑶整数部分的最低位是 ( )位，小数部分的最高位是 ( ) 位，它们之间的进率是 ( )。 2.判断对错，并写出原因。 1、0.36是由3个0.1和6个0.01组成的。 （ ） 2、小数部分最大的计数单位是十分之一。 （ ） 3、0.412的计数单位是千分位。 （ ） 4、0.017中的“7” 5、最大的一位小数是0.9。 （ ） 6、7.8读作：七点8. （ ） 3.用“7,0,4,2”和“．” ⑴写出小于1的三位小数。 ⑵写出不读0的小数。 六．体会归纳 小结本节课学习的内容。学会了什么？还有什么困难？ 学生自学教材，思考：①小数由哪些部分构成： ②小数的数位有哪些？ ③每个数位所对应的计数单位又是什么？④读小数时要注意什么？ 自学中发现自己存在的问题。 自学中发现自己存在的问题，对难以解决的问题，小组内交流讨论，相互帮助解决。 教师精讲帮助学生把新知系统化、规范化。 层次练习，使不同层次学生能掌握知识，对学习