1.1中华人民共和国成立前各种政治力量 教学设计-2020-2021学年高中政治统编版必修三政治与法治.docxVIP

1.1中华人民共和国成立前各种政治力量 一、教材分析 本课内容是必修3《政治与法治》第一单元“中国共产党的领导”中的第一课“历史和人民的选择”第一框的内容，讲述“中国共产党执政，是历史的必然，也是人民的选择”。 本框共安排三目：第一目“近代中国的基本国情和主要矛盾”。教材通过“探究与分享”“名词点击”等内容，介绍了近代中国沦为半殖民地半封建社会的基本国情，分析了近代中国的主要矛盾是帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众的矛盾，阐明了近代中国的两大历史任务。第二目“各种政治力量解决中国问题的方案”。教材通过“探究与分享”等内容，介绍了各种政治力量为解决中国问题而探索的道路、寻求的三种方案，阐明了中国共产党的方案才是唯一正确的选择，也是历史的必然选择。第三目“没有共产党就没有新中国”。教材通过“探究与分享”等内容，概述了中国共产党产生的背景及成立前后的对比，阐明没有共产党就没有新中国的必然性。 二、教学目标 通过观看影视作品，回顾历史，概括1840年以前的中国与世界发展变化情况，了解近代中国的基本国情、主要矛盾和两大历史任务。通过运用所学历史知识，认识各种政治力量的作用，评析各种政治力量解决中国问题的方案，深刻体会没有共产党就没有新中国，明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。三、教学重难点1.重点：近代中国两大历史任务，中国共产党成立后中国革命斗争特点的变化。 2.难点：近代中国社会结构的变化，三种建国方案比较。 四、教学过程（一）导入新课 教师活动：播放动画视频《没有共产党就没有新中国》。 学生活动：思考“为什么说没有共产党就没有新中国？”设计意图：通过观看这首耳熟能详的歌曲视频，重温近代中国史，通过重温歌词唤起学生对中国共产党的政治认同情感。同时，以音视频的形式导入新课，能快速集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （二）讲授新课 1.环节一：两个历史落差转换——近代中国的基本国情和主要矛盾 议学情境：（1）观看纪录片《旗帜》第一集视频片段。（2）阅读展示“漂泊海外百余载 马首终归圆明园”的相关新闻素材。 议学任务：（1）结合视频回顾历史，概括1840年以前的中国与世界发展情况。（2）查阅资料，列举列强入侵中国的史实并探讨对中国的影响。 设计意图：通过观看视频和文字材料锻炼学生提取和解读信息的能力，通过对1840年以前的中国与世界发展情况的概括和列强入侵中国的史实及其对中国影响的探讨，了解近代中国的基本国情。 2.环节二：三种建国方案较量——改变国家命运的探索与尝试 议学情境： （1）阅读《论人民民主专政》相关资料。 （2）观看纪录片《旗帜》视频片段。 议学任务： （1）结合材料，回顾历史，说说近代中国先后有哪些政治力量登上历史舞台？（2）20世纪上半叶，中国出现了哪三种建国方案，最终结果如何？ 设计意图：通过对不同政治力量和不同建国方案的对比分析，了解20世纪上半叶各种政治力量解决中国问题的方案，阐述中国共产党的方案成为唯一选择的原因，说明党的领导是历史和人民的选择。 环节三：一条历史真理总结 议学情境：观看纪录片《旗帜》中国共产党诞生视频片段。 议学任务： 1.结合视频，概括中国共产党诞生的社会基础和思想基础。2.结合“三种建国方案”，分组探究中国共产党成立前后中国革命斗争特点的变化。3.中国共产党的成立对新民主主义革命的重要意义。 设计意图： 通过回顾历史，认识近代中国社会结构和阶级结构的变化，清楚中国共产党成立以后中国革命斗争和社会发展的新变化，认同没有共产党就没有新中国。 （三）板书设计