2020-2021学年人教统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理教案:第9课近代西方的法律与教化.docxVIP

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  • 2021-06-29 发布于湖南
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2020-2021学年人教统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理教案:第9课近代西方的法律与教化.docx

PAGE 1 近代西方的法律与教化 一、教学指导思想及分析 本教学设计力图以《高中历史课程标准》为依据,以“师生互动教学”为指导,以信息技术融入学科教学为手段,以课堂为依托来实现教学目标。 (一)课标内容 了解西方法律制度的渊源和基本特征;知道宗教伦理在西方社会发展过程中的作用。 (二)课标分析 一方面是法律制度的渊源和基本特征,可以对罗马法和近代“英美法系”、“大陆法系”的分析为主;另一方面是宗教伦理的社会影响,如新教(宗教改革后的基督教)伦理对近代西方资本主义制度崛起的推动。 (三)教材分析 《近代西方的法律与教化》这一课是高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》的第三单元第8课。本课主要包括近代西方法律制度的渊源与发展;近代西方法律制度的基本特征;宗教伦理与教化这三个子目的内容。它在介绍了在罗马法的基础上,英国和法国分别发展了英美法系和大陆法系,强调司法独立,保护个人权利;对西方法律制度和宗教伦理的发展与变化的进行了系统总结,在法律与教化这一单元的内容中有重要地位。 (四)学情分析 高中教材《中外历史纲要》已经对于西方法律的这部分内容已有部分讲述,学生对于这部分的基础知识了解是比较详尽的,学生对于这部分内容的知识储备是比较丰富的。因此,课堂教学在把握基本知识的基础上,把教学重点放在学生的历史学科核心素养及历史思维能力培养方面较妥当一些。 二、教学目标设计(以五大核心要素为据,结合课标分析、教材分析、学情分析) (1)通过对古代罗马法的分析,能够对罗马法的渊源形成一定的认识,了解西方法律制度的渊源,提高自身分析历史事件的能力; (2)通过对“英美法系”“大陆法系”等的具体分析,能总结出西方法律制度的基本特征; (3)知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。 三、教学重点、难点阐述 (一)重点 罗马法到“英美法系”、“大陆法系”的发展过程;近代西方法律制度的基本特征。 (二)难点 宗教伦理的社会影响。 四、教学方法 本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。大致为 :“情境创设——提出问题——史料分析——互动探究——感悟内化”,它是体验、探究、讲授以及角色扮演等多种教学方法的综合。 (一)教法: 讲授法、讲读法、图示法等 (二)学法: 听课法、阅读教材法、探究问题法、记忆法 五、教具 黑板、多媒体课件、《十二铜表法》图像等 六、板书设计 (一)近代西方法律制度的渊源与发展 1、古罗马时期:渊源 2、中古时期:发展 (二)近代西方法律制度的基本特征 1、在国家权力结构层面上 2、在法律内容上 3、在司法实践过程中 (三)宗教伦理与教化 1、宗教改革前 2、宗教改革后 七、教学过程设计 (一)导入新课(2—3分钟) 教师展示“后人所绘《十二铜表法》在罗马街头颁布时人们围观的情形”图;学生观察图片,教师进行图片内容的分析与阐释,而后教师设问: 师:同学们知道图片中的人们在看什么吗? 生:《十二铜表法》 师:是的,《十二铜表法》。那同学们思考一下,《十二铜表法》是什么时候颁布的?它为什么会颁布?它的颁布又有什么样的影响呢?带着这些问题,我们进入近代西方的法律与教化这一课的学习。 [设计意图]运用图片展示,讲解《十二铜表法》,提高学生学习的兴趣,并且引发学生思考,从而达到课堂导入的目的。 (二)讲授新课(35分钟) 首先,对本节课程的大概内容进行简单的概括,展示目录,让学生对于本节课程内容的学习有系统的了解。 1、近代西方法律制度的渊源与发展 渊源: ⑴古罗马时期:公元前450年,《十二铜表法》 让同学们回答导入部分提出的问题,继而师生一起对《十二铜表法》颁布的时间、背景及其施行的意义进行分析。 教师总结:为了缓和贵族与平民的矛盾,罗马颁布了《十二铜表法》,其内容主要涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面;它罗马第一部有章可循的成文法;《十二铜表法》是罗马成文法发展史的起点。 ⑵罗马共和国时期:公元6世纪,《查士丁尼民法大全》 师:《十二铜表法》是罗马成文法的开端,同学们在预习教材时知道罗马法的总结是哪一部法律吗? 生:《查士丁尼民法大全》 教师继而对《查士丁尼民法大全》这部法律颁布的背景、内容、意义等方面进行具体阐释。即罗马随着统治区域的扩大和人口的急增,法律制度更加完善,因此颁布了《查士丁尼民法大全》,其是《查士丁尼法典》、《查士丁尼学说汇编》、《查士丁尼法学总论》和《查士丁尼新敕》的合称;它被人们称为“罗马法”,是古罗马法律的最高成就,也是近代西方法律制度的渊源。 中古时期:发展 师:中古时期近代西方法律发展过程中出现了那些法律体系呢? 教师指导学生阅读教材,让学生自主阅读教材并简单归纳中古时期出现的法律概念,对“英美法系”、“大陆法系”有简单的了解。而后,教师对相关概

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