一年级上册数学教案 简单的重叠问题 青岛版.docxVIP

《重叠问题》教学设计 教学内容：青岛版一年级数学上册74、75页。 教材分析： 《重叠问题》是青岛版小学数学一年级上册74、75页智慧广场的内容。本节课的设计目的是从一年级开始向学生渗透画直观图的方法，引导学生从低年级开始初步形成解决问题的策略，为后续学习打下基础，促使学生养成善于思考的好习惯，提高数学素养，激发学生对数学学习的兴趣，体现数学的价值。教材呈现的情境图是一~队飞翔的大雁。图下以文字形式提供数学信息，通过引导学生解决“这-行大雁一共有多少只”的问题，学习用画直观图解决重叠问题。结合学生的年龄特点和学情本节课，借助几何直观方法，帮助学生建立表象，形成解决问题的策略。 学情分析： 本节课是学生在已经认识了10以内的数、掌握了数的顺序、能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握10以内加减法的基础上进行教学的。一年级的学生虽没有学习过画直观图的方法，形成解决问题的策略，但是本节智慧广场内容贴近生活实际，?学生有兴趣参与。排队是每个孩子日常生活中经常经历的事情，学生已积累了-定的数学活动经验，如“自己排第几个”“还有几个轮到自己”等，所以本节课的知识以学生生活为基础，以大雁排队问题导入，相信孩子们从中体验到成功的乐趣。 教学目标： 1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画、想一想、算一算等活动解决简单的重叠问题。 2、经历思考探究的过程，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，发展思维。 3、在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。 教学重点：结合具体情境，能画图解决简单的重叠问题。 教学难点：理解题意正确画图、解决问题。 教学方法：谈话法、探究法、画图法。 教具准备：多媒体课件、磁性几何片、作业单。 教学过程： 一、情境引入，感受新知。 1、脑筋急转弯：两位爸爸和两位儿子一起去吃饭，可是服务员只给他们准备了三套餐具，小朋友们，这是怎么回事呢？ 2、这三个人中，最关键的是哪个人物为什么呀？ 3、既是爸爸又是儿子。看来爸爸的角色重叠了。生活中像这样的问题有很多，今天这节课我们就一起来研究重叠问题。 [设计意图：通过创设生动的情境，调动起学生自主探索解决问题的热情，为学生理解问题奠定基础。] 二、自主探究，学习新知。 （一）猜一猜。 1、看图找信息：说一说你看到了什么？ 2、穿花衣服的大雁多么漂亮呀！图中告诉我们哪些数学信息呢？ 3、请学生根据这两条信息提出一个数学问题。 4、猜一猜：这一行大雁一共有多少只？ 5、我们猜的到底对不对呢？请学生用手里的学具去验证。 （二）摆一摆。 1、请同学们拿出学具独立摆一摆，数一数一共有几只大雁。 2、让一名同学上台边摆边给大家讲自己的想法。 3、用摆的方法解决了问题。数一数，这一行一共有几只大雁？ 4、如果没有学具，你还能想到用什么方法解决这个问题呢？ （三）画一画。 1、 请学生用自己喜欢的图形画一画，比一比谁画得既清楚又简单。（学生独立画一画，教师巡视） 2、把一名学生画的图展示在实物投影下面。 （1）三角形代表的是哪只大雁？其他大雁用什么图形代替？这样有什么好处？ （2）读信息：读一句，验证一句。 （3）数：一共有几只大雁呢？ 3、小结：画图是帮助我们解决问题的好方法。 （四）算一算。 1、除了摆一摆、画一画，你还有什么方法解决这个问题呢？ 2、学生独立把自己想的算式写在作业单上。 3、指名汇报交流，边讲边指图讲解算式。重点说明为什么减1？ 4、总结解决重叠问题的方法：摆一摆、画一画、算一算。 [设计意图：这一验证过程充分体现了新课标对小学生的要求，同时在摆一摆、画一画、算一算的过程中可以使小学生在头脑中产生重叠的概念。] 三、对比练习，理解“重叠问题”。 1、出示题目：鸭妈妈带着自己的孩子在游泳，它的前面有6只，后面有3只。一共有几只小鸭？ 2、找学生说出题目中告诉我们的数学信息和问题。 3、请完成作业单上的画一画，算一算。 4、请一生上来讲画法以及为什么加1，所以一共有（10）只大雁。 5、对比大雁南飞和小鸭游泳这两道题。思考：它们有什么相同点？有什么不同点？什么时候要减1？什么时候要加1？ 6、小结：我们在解决重叠问题时，首先要根据题意正确画图，然后就可以清楚地判断出是应该加1，还是减1。 7、重叠问题你学会了吗？让我们一起进入闯关大比拼。 [设计意图：这一环节，旨在让学生在具体的问题情境中，不断完善自己的想法，引导学生感受画直观图的好处，让学生明白只有正确理解题意并画出直观图，才能准确地解答问题，促使学生养成善于动手动脑的好习惯，学会学习。] 四、自主练习，巩固提升。 1、挑战第一关：从左边数小猫排第7，从右面数小猫排第3，一共有几只小动物？ （1）教师巡视指导：提醒学生可以用画的方法，也可以用算的方法。 （2）请一生上台来讲一讲自己的想法：画一画、算一算。 2