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中同学自主学习才能培育讨论构建老师引领,同学自主治理，自主学习， 互助约束得教育模式《中同学自主学习才能培育讨论》课题分类 :它山之石标签 : |字号大中12:14:07||订阅《中同学自主学习才能培育讨论》课题 中同学自主学习才能培育讨论 构建老师引领 ,同学自主治理， 自主学习， 互助约束得教 育模式《中同学自主学习才能培育讨论》课题 分类 : 它山之石 标签 : |字号大中小12:14:07| | 订阅 《中同学自主学习才能培育讨论》课题 实施方案 临淄区金山中学 我校课题—— 《中同学自主学习才能培育讨论》 ,就是经淄博 市教科所批准得市级 “十一五” 规划立项课题 ,经过有关领导 专家得尽心指导与课题组得细心筹备 ,今日正式开题； 我代表 本课题讨论组向大家宣读本课题得开题报告暨实施方案 : 一，问题得提出 ,即本讨论课题提出得背景 自复原高考以来 ,应试训练得倾向越来越严峻 ,同学得学习一 直处于被动接受状态 ,其唯独目标就就是应试，升学 ,导致大 部分同学自主学习得才能不断减弱； 2021 年初 ,山东省在潍坊市召开全省素养训练大会 ,提出了全 面实施推动素养训练，减轻同学得课业负担，为高校培育创 新型人才得战略部署；素养训练就就是要培育“同学得创新 精神与实践才能” ,由此全省各中学掀起了“讨论”素养训练 得热潮； 在开全课程开足课时得新课程改革中 ,各个学科得课 时相应削减 ,在规范双休日后 ,同学得自主支配时间增多 ,这就 为我们供应了一个培育同学自主学习才能得环境背景； 第 1 页，共 21 页 在这样得环境背景之下,我们熟识到 “自主学习” 既就是对人得潜能开发与主体训练理论得展望,也就是对当代教学理念与课程理论得探究与升华；“自主学习”转变了同学得学习方式，思维方式,标志着训练教学由封闭走向开放,由老师得灌输走向自主讨论,这就是培育创新精神与实践才能得有效措施；因此,在实施素养训练得大背景下 在这样得环境背景之下 ,我们熟识到 “自主学习” 既就是对人 得潜能开发与主体训练理论得展望 ,也就是对当代教学理念 与课程理论得探究与升华； “自主学习”转变了同学得学习 方式，思维方式 ,标志着训练教学由封闭走向开放 ,由老师得 灌输走向自主讨论 ,这就是培育创新精神与实践才能得有效 措施；因此 ,在实施素养训练得大背景下 ,我校将此课题列为 校级总课题 ,力求将 “自主学习才能培育讨论” 形成一个完整 体系 ,以此指导我校得常规教学活动 ,以推动学校训练教学工 作得全面开展； 同时 , “同学就是学习得主体”这一理念已为人们所共识 ,学 生得主体性涵盖自主性，能动性与制造性；自主性主要表现 在同学有了新得学习理念 ,有发觉问题， 参与解决问题过程得 内驱力与行动 ,能主动地学会相关得知识 ,提高自己动手操作 得才能 ,并在此基础上有所进展；但就是 ,由于同学长期受到 传统观念与训练教学方式得影响 ,同学头脑中旧有得学习理 念仍起重要作用 ,其学习方式，学习习惯与学习方法与当前 “素养训练”要求差距很大；课堂上动态流程得调剂掌握仍 存在明显不足 ,对同学得学习心理活动得讨论基本上就是空 白； 这些都远远不适应素养训练得要求 ,应当通过 “自主学习 才能培育讨论”来扭转这种局面； 另外 ,由于我校近年生源质量不高 ,升学压力很大 ,过去传统得 教学理念与教学方法迫使老师与同学陷入繁重得课业负担 , 第 2 页，共 21 页 影响了师生得身心健康与同学全面进展；“自主学习才能培养讨论”能充分发挥老师得作用与同学主体性，能动性与创造力 ,使同学在开心中自主地学习,把握基本知识,提高自己解决问题得才能与动手操作得才能,从繁重得课业负担中解放出来 ,能保证 影响了师生得身心健康与同学全面进展； “自主学习才能培 养讨论”能充分发挥老师得作用与同学主体性，能动性与创 造力 ,使同学在开心中自主地学习 ,把握基本知识 ,提高自己解 决问题得才能与动手操作得才能 ,从繁重得课业负担中解放 出来 ,能保证同学在中学阶段得学习中综合素养全面进展 ,能 有力推动素养训练得全面实施； 在省，市，区以及学校全面实施推动素养训练得大背景下 , 我们熟识到素养训练得本质就是育人 ,探究讨论同学自主学 习才能培育就是很有实在意义得一件事 ,但这需要一个系统 全面得讨论 ,可以说开展此项课题讨论就是时代得需要 ,更就 是我校学情得需要； 因此 ,我们认为必需坚持以课堂教学为中心 ,以科研兴校为关 键,科研与教学实践相结合得原就；让科研服务于教学 ,在教 学中从事科研 ,相互促进；经过以上论证 ,我们提出了本课题 《中同学自主学习才能培育讨论》 ；期望通过开展此课题得 讨论 ,实现同学两种学习方式得转变