《修改病句》教案完美版.pdfVIP

修改病句 一、本课教学概述 1.1 教学目标 （1）学会发现现代汉语中的病句。 （2 ）学会分析病句产生的原因。 （3 ）学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。 1.2 教学重点、难点 （1）辨析现代汉语中的病句。 （2 ）学会分析病句产生的原因。 1.3 教学形式和课时 （1）教学形式是课堂讨论。 （2 ）本课总课时为 2 课时。 二、第一课时教学步骤 2.1 教学要点 列举生活中的出现的病句，探究语病的“病因” 。 2.2 教学过程 （1）内容导入──主持人的“脱口误” 以多媒体显示引子中的病句，并略加分析。例如：①这样的说法简直是空穴来风。 （“空 穴来风”──有了洞穴才会有风进来可，比喻消息和传说不是完全没有原因的，这里意思相 反）。②在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？（ “是否”、“有没有”──只需要 留一个）。③我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。 （“数量――是――国家”── 主语和谓语不搭配） 。 （2 ）病句的辨析──诊断“病情” 学生讨论“如何发现病句？”教师归纳总结： A. 仿造类比法。例如：①“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。 （可按照此句仿写： “改善胃病”，“改进颈椎病”，“完善颈椎病”──可见动词和宾语不搭配） 。②这个经验值得 文教工作者，特别是中小学教师的重视。 （可按照此句仿写： “值得他们的学习” ，“值得我们 的参观” --可见多了”的“字） 。 B. 主干紧缩法（结构梳理法） 。例如：③杜绝汗味的根本是双管齐下。 （可采取提取句子 主干的方法： “杜绝汗味” （主语）“是”（谓语）“双管齐下” （宾语），显然不可搭配） 。④过 去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。 （提取句子主干： “事情”（主语）“完成”（谓语），显然不可搭配。应改为“过去几万名地质队员经过数十年 才能做到的事情，资源卫星几天内即可做完” ）。 C. 语感审读法。例如：⑤不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困 难，胜利攀登到顶峰。 （读起来就觉得“不管……都……”很别扭，不顺畅。应改为“尽管气 候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰” ）。 D. 逻辑分析法。 例如：⑥凡是有杰出成就的人， 都是在艰苦环境中磨练成才的。 （“凡是…… 都……”在逻辑形式上表达“全称肯定命题” ，表示毫无例外。显然扩大了表述对象的外延。 应改为“大多数有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的” ）。 （3 ）教师举例归纳──寻找病句的“病因” （病句的三种类型） A. 搭配不当。 成分与成分之间存在着不合情理的搭配关系。 常见三种情况。 A1 主语和谓 语搭配不当。例如：①杜绝汗味的根本是双管齐下。 （应改为“杜绝汗味的根本方法是双管齐 下”。加“方法”作主语；或“杜绝汗味要双管齐下” 。改判断句为陈述句， “杜绝汗味”作主 语，“要双管齐下”作谓语） 。A2. 动词和宾语搭配不当。例如：②“天然安睡宝”让你在睡眠 中改善颈椎病。 （应改为：“天然安睡宝”让你在睡眠中治愈颈椎病。由“治愈”作谓语） 。