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《人民代表大会：国家权力机关》教学设计 教学基本信息 课题 《人民代表大会：国家权力机关》 学科 思想政治 学段： 高中 年级 高一 相关 人文与社会领域 领域 教材 书名： 《思想政治必修二政治生活》 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2007 年 6 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 邱磊 清华附中 1381001925 讲课者 邱磊 amman588@163.com 指导者 杜毓贞 清华附中 张学风 海淀教师进修学校 课件制作者 邱磊 其他参与者 指导思想与理论依据 高中思想政治课程理论含量丰富，但必须在学生紧密结合与自己息息相关的生活基础 上达到知识、能力、情态价值观的教学目标。 马克思唯物史观揭示：人民群众是历史的创造者，是无产阶级政党的力量之源和胜利 之本，无产阶级执政党最大的危险就是脱离群众。基于此， 《政治生活》模块的展开以“中 国共产党始终代表最广大人民的根本利益”的思想为统领，采取“画民主政治之龙，点社 会主义之睛”的方式，以公民政治文化素养的提高为着力点，以正确政治观点的形成为目 标，促使学生思考有序政治参与、行使民主权利的具体过程与方法。 当今中学生，由于时代、环境等因素，他们对于人生、社会充满了好奇与渴求；与之 对应的是，他们也富有强烈的的怀疑与批判意识，如果我们能运用马克思主义的科学观点 对其进行正确的思想导向，就能将这种怀疑与批判变为人的主体及社会进步的动力。正如 《北京市普通高中新课程思想政治学科教学指导意见和模块学习要求》提出： “在教学中既 要坚持正确的价值导向， 又要鼓励、 尊重学生的独立思考与积极探究， 要把教师主导的 ‘目 标- 策略 - 评价’的过程与学生经历的‘活动 - 体验 - 表现’的过程结合起来。 ”如何结合？答 案是新课程改革的关键词 “生活”，主要手段则是观察、体验。怎样将基本观点与原理融 入生活题材，怎样将知识性与思想性相结合的原则落到实处，从而让学生以思想的批判而 不是批判的思想进行认识社会、适应社会、融入社会的活动中，是贯穿本节课设计的主线。 具体而言，本节课的设计立足于政治课程性质，同时从当今社会环境以及本校学生的 知识储备及能力情感水平出发， 时刻不忘生活本色， 始终强调学生参与， 将突破口放在 “学 生价值观的升华来自主体需要” 。我们相信： “价值观是在需要的基础上形成和发展的，没 有个体的需要，就无所谓价值及价值观问题。 ”（见许惠英 《论思想政治课教学中的价值观 教育》）所以，通过对教学理念的思考、对以往教学经验的总结及对学生情况的掌握，考虑 到课程内容的可操作性，本课设计注重学生 个体的需要 ，由此设置了“会议解读” 、“角色 模拟”及“亲身探究”等环节，希望这些环节的累加能降低学生对政治生活的陌生感，激 发他们的参与主动性，在教师尊重其兴趣与需要的基础上敞开心扉，和本节课亲密接触， 使知识与情感到达较好的融合。 社会政治生活的健康与发展，不仅需要成年人的努力，更需要未来栋梁政治素养的积 淀。如果本节课最终鼓励学生加深了对人代会的了解，对人代会制度的认可，使其体会到 社会主义民主真实与广泛，培养自己作为公民的政治素养，就不仅实现了本节课的教学目 标，也为学生未来健康的发展奠定了良好的基础。