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读书破万卷下笔如有神三年级下册数学教学方案班级分析一，任教班级大部分同学的学习情形分析本班共有28 名同学；从上学期考试成果分析，同学的基础的知识，概念，定义把握比较好，口算， 读书破万卷 下笔如有神 三年级下册数学教学方案 班级分析 一，任教班级大部分同学的学习情形分析 本班共有 28 名同学；从上学期考试成果分析，同学的基础的知 识，概念，定义把握比较好，口算，笔算验算及脱式运算较好；但粗 心大意的仍比较多，敏捷性不够，应用才能不够强；但总的来说大部 分同学对数学比较感爱好，接受才能较强，学习态度较端正；也有部 分同学自觉性不够， 不能准时完成作业等， 对于学习数学有肯定困难； 所以在新的学期里， 在端正同学学习态度的同时， 应加强培育他们的 各种学习数学的才能，以提高成果 二，学困生情形分析 本班学困生有李喜乐，黄亚菲，魏海旭等同学；这些同学自觉性 不够，缺乏刻苦钻研的精神， 总想偷懒， 不做作业或者抄别人的作业； 今后第一仍是加强学习习惯的培育，如学前的自习，课后的复习等； 在书写上仍要连续提高要求， 只有让同学在仔细书写的基础上才有可 能仔细摸索； 【教材分析】 一， 教学内容 本册教材内容包括下面一些内容： 除数是一位数的除法， 两位数 乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年，月，日，简洁 的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等； 二，教材的编写特点 第 1 页，共 9 页 读书破万卷下笔如有神（ 1）数与运算方面的本册教材支配的数与运算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”，“两位数乘两位数” ，“小数的初步熟悉”三个单元；细心设计教学次序， 加大教学步伐， 留给同学更大的 读书破万卷 下笔如有神 （ 1）数与运算方面的 本册教材支配的数与运算方面的内容主要有 “除数是一位数的除 法”，“两位数乘两位数” ，“小数的初步熟悉”三个单元； 细心设计教学次序， 加大教学步伐， 留给同学更大的探究和摸索 空间； 不显现文字概括形式的运算法就， 充分调动同学已有的运算知识 和体会，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的懂得； 将运算作为解决问题的一个组成部分， 让同学在现实情境中懂得 运算的意义和作用， 进一步熟悉运算是帮忙人们解决问题的工具， 逐 步形成——面对详细问题， 先确定是否需要运算， 再挑选合适的运算 方法（口算，估算，笔算等） ，最终应用运算达到解决问题的目的— —这样一种思维方法 （ 2）空间与图形方面的 本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向” ， “面积”两个单元； （ 3）量的计量方面的 本册教材进一步扩大了计量的知识范畴，除了面积（地积）单 位的熟悉外，仍支配了熟悉较大的时间单位年，月，日及 24 时计时 法； （ 4）统计知识方面的 在这一册中，教材一方面留意利用已有的知识学习新的统计知 识——明白不同形式的条形统计图， 介绍平均数的概念以及求平均数 第 2 页，共 9 页 读书破万卷下笔如有神的方法； 另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断；（ 5）用数学解决问题方面的本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元； 一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘，除法知识解决生活中的简洁 读书破万卷 下笔如有神 的方法； 另一方面留意结合实际问题， 进一步教学依据统计图表进行 简洁的数据分析，作出合理的推断； （ 5）用数学解决问题方面的 本册教材支配用数学解决问题方面的内容， 主要有两个单元； 一 个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘，除法知识解决生 活中的简洁问题——连乘和连除运算的问题；另一个是“数学广角” 单元，这一单元引导同学通过观看，推测，试验，推理等活动学习简 单的集合思想和等量代换思想， 并能应用集合和等量代换的思想方法 解决一些简洁的问题，培育同学观看，分析及推理的才能，培育他们 探究数学问题的爱好和发觉，观赏数学美的意识； （ 6）实践方面的 本册教材支配了 “年历制作” 和“设计校内” 两个数学实践活动； 教学目标 1，会笔算一位数除多位数的除法，两位数乘两位数的乘法，会进行 相应的乘，除法估算和验算； 2，会口算一位数除商是整十，整百，整千的数，整十，整百数乘整 十数，两位数乘整十，整百数（每位乘积不满十） ； 3，初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位） ，初步知道小数的含 义，会读，写小数，初步熟悉小数的大小， 会运算一位小数的加减法； 4，熟悉东，南，西，北，东北，西北，东南和西南八个方向，能够 用给定的一个方向（东，南，西或北）辨认其余的七个方向，并能用 这些词语描述物体所在的方向； 会看简洁的路线图， 能描述行走的路 第 3 页，共 9 页 读书破万卷下笔如