《游沙湖》课堂实录及评析完美版.pdfVIP

《游沙湖》课堂实录及评析 吴江高级中学 费琪 【课堂实录】 师：常熟，常来常熟，今天有幸来到常熟，不仅我来了，我还带来了一位四川老乡，他叫苏 东坡。今天，我们就希望通过对他的文章的学习，让我们能更了解，让我们彼此之间能更熟 悉。苏东坡曾写了一篇《题自画像》：“心如已灰之木 , 身似不系之舟。问汝平生功业 , 黄州 惠州儋州。”黄州对苏东坡的生平来讲是非常重要的，而我们今天要游览的沙湖呢也在其境 内，那么苏东坡到底在这里收获了什么呢？接下来，让我们一起在沙湖的游览中寻踪觅迹。 我请同学们打开课文，让我们来齐读《游沙湖》。读完以后告诉老师，这篇文章写了什么？ 作者的写作意图是什么？ （学生齐读） 师：好，请同学们结合课前的导读和课后的注释再思考一分钟。 （学生思考） 师：好，时间到。谁来告诉我，这篇文章写了什么？ 生 1：我觉得这篇文章写了苏轼因为生病所以结识了一位医术非常高明的聋大夫， 然后等他生 病好了以后就和聋大夫一起去清泉寺游玩，看到了西逝的流水，然后抒发了心中的感慨，然 后写下了这篇《浣溪沙》词。 师：大家说她说得对不对？ 生：对。 师：写了交往了一个人， 写游览了一处景， 那么作者写作目的是什么？为什么要写这篇文章？ 想表达什么？谁来告诉我？ 生 2 ：我觉得作者写这篇文章的意图主要应该是激励自己也激励同行的朋友， 也就是那个聋大 夫，要笑对生活。 师：笑对生活，很好。也就是说写了人，写了景，还抒发了情。结交了一个朋友习惯叫做“交 游”，“游览”了一处景。文章总共两段，“交游”是在第一段，好，来齐读第一段。 （生齐读第一小节） 师：很好，那么在文意的疏通和字句的翻译上有没有什么问题。没有，那么接下来我们来展 示一下。就这一溜同学，以句号为结，逐句翻译，读一句翻译一句。好，由你开始。 生 3 ：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。”黄州东南方三十里是沙湖，也有一个叫螺蛳 店的地方。 生 4 ：“予买田其间，因往相田得疾。”我在那里买了一块田地，因为要到那里去察看田地， 于是生了病。 师：“因”翻译成“因为”行不行？ 生 5 ：翻译成“于是”。 生 6 ：“闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。”我听说麻桥人庞安常擅长医术并且是个聋大 夫，于是就去他那里寻求治疗。 生 7 ：“安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字 , 辄深人意。”安常虽然是聋子，但他 聪悟过人，在纸上写字，还写了没几个字，他就意思表达得很清楚。 师：“辄”解释为“就”。 生 8: “余戏之曰：‘余以手为口，当以眼为耳，皆一时异人也。’”我嘲笑他说：“我把 手作为口，你把眼睛当作耳朵，都是当时与众不同的人。” 师：大家的功底确实不错，接下来，我们要换一个角度，来看看游览这一部分。一般来讲， 游记包括哪些要素？ 生 9 ：时间、地点、游伴、景物、收获。 师：很好，那么接下来我们一起来齐读第二段，看看我们刚才提到的这些要素在文章中分别 体现在哪些地方。 （生齐读第二小节） 师：很好，时间是哪一句？ 生（全体）：“疾愈” 师：很好。病好之后。地点？ 生（全体）：清泉寺。 师：有哪些景物呢？ 生（全体）：清泉、兰溪、松间沙路、子规。 师：那么作者收获了什么？交流一下。 生 10 ：首先收获的是友情，然后看到这些景物之后想要积极的面对生活。到老了也不要感到 自己衰弱。 师：苏轼收获的是乐观、旷达的心。请看黑板，第一部分写交游，第二部分写游览，题目叫 “游沙湖”，都有一个“游”字。字典中“游”有这样一些意项，除了一二之外，文中还符 合哪个意项呢？ 生：悠游洒脱。 师：什么意思呢？从容自得，又很洒脱。那么文章哪些地方体现了这种“悠游洒脱”呢？接 下来由老师给大家朗读一遍，大家边听边思考边勾画。 （师有感情地范读全文）（音色佳，普通话标准。） 师：同学们，哪些地方体现出“悠游自得”呢？ 生 11、我觉得“余戏之曰：‘余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。’”可以体现一点。 一般人有一个身体残疾的朋友常常会避讳，但苏轼却自嘲说我们都是奇特的人。可以看出他 非常不拘小节，没关系，好朋友可以这样说，可见其从容洒脱。 师：开玩笑，可见悠然自得。