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21《桃花源记》教学设计 设计指导思想： 以学生为主体 , 教师为主导 突出语言训练和思维训练 教学重点 : 1. 文言字词 2. 引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活 教学难点 : 理解陶渊明这篇文章的创作目的 教学安排 : 两课时 第一课时 教学内容 : 整体把握课文内容 , 学习字词、课文诵读 教学过程： 一．导入：由成语“世外桃源”或陶渊明诗句导入 二．陶渊明简介 陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡 不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的 隐居生活。后人称其为“靖节先生”。 三．学生自学，整体感知课文内容，教师鼓励学生通过反复诵读，借助工具书和注释，相互讨论，学习 字词，教师指导、点拔 四．概括文章各段内容（学生归纳，教师总结） 五．分析本文写作线索（以渔人行踪为线索） 六．分小组进行诵读比赛，部分同学能当堂背诵。 七．字词训练（投影） ．重点实词和虚词：缘、穷、然、属、闻、具、足、之、志、规、寻、向、诣 ．古今异义词：鲜美、交通、妻子、绝境、间隔、无论 ．特殊用法字词：异：意动用法；通：使动用法 ．通假字：“要”同“邀” 5 ．同义词：都：悉 --咸--皆--并；邀请：要 -- 延 6 ．成语：世外桃源；豁然开朗；无人问津 第二课时 教学内容：感受桃花源美好社会生活，