人教版八年级下册物理导学案《机械能及其转化（推荐）》精品导学案.docxVIP

课题：机械能及其转化 【三维目标】 1、知识与技能：1）理解动能和势能的相互转化。（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。 2、过程与方法：通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。 3、情感态度与价值观：（1）经过观察、实验及探究活动，培养实事求是的科学态度。（2）通过亲身体验，获得机械能相互转化的感性认识，为深入学习能量转化和守恒定律打基础。 Ⅰ.自学自研部分（时段： 课前 时间： 10分钟 ） 1、旧知链接：1）.动能的大小跟物体的_________和_________有关。2）、.重力势能跟物体的_________和___________有关。 3）.滚摆下降时,它的重力势能越来越______,动能越来越_____,________能转化为____能。滚摆上升时,它动能越来越______,重力势能越来越______,______能转化为________能。 4）.在只有_____能和______能的相互转化时,机械能是守恒的。 5）.人造地球卫星在近地点的动能最______,势能最_____；在远地点的动能最______,势能最_____。当它从近地点向远地点运动时,_______能转化为__________能。 2、新知自研：动能和势能之间能够相互转化吗？什么机械效率？ 3、学具准备：滚摆、小刚球等。 Ⅱ.交流展示部分（时段： 正课 时间： 分钟） 【学习目标】1.理解机械能的概念.2.知道动能和势能之间的转化.3.能解释一些能之间转化的物理现象. 【教具准备】滚摆、若干钢球等。 内容模 块 “导学·合作·探究”流 程 模 块 操作流程 自主学习环节 交流合作环节 展示质评环节 探究总结环节、巩固延伸环节 设计重点 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （形式·过程·时间） 展 示 方 案 （方案、建议、时间） 随 堂 笔 记 （规律总结·重点摘记·成果记录·知识生成） 导学一 导学二 导学三 一、阅读课本前三段的内容,回答下列问题: 1.滚摆下降时,高度逐渐_______,速度越来越______,重力势能逐渐_______,动能逐渐______,________能转化为________能。 2.当滚摆处于什么位置时动能最大?重力势能最小?当处于什么位置时动能最小,重力势能最大? 二、分组讨论想想议议部分的实验,回答下列问题: 甲图中:是________能转化为________能。 乙图中:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能；从B点运动到C点时,_____能转化为______能；从C点运动到B点时,______能转化为_______能；从B点运动到D点时,_______能转化为_______能。 丙图中:小球从左端摆向右端的过程中,先是小球的_______能转化为_______能,然后再 由________能转化为_______能,当小球运动到________位置时,动能最大。 三、阅读课本,完成下列填空. _________________统称机械能.机械能守恒的条件是____________________________. 阅读课本想想做做的实验,回答下列问题: 1.铁锁的动能和势能是怎样转化的? 2.铁锁回不到原来的位置,为什么? 3.在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化? 四、阅读课本的例题,仔细理解每一句话,并通过此题的学习,学会解释生活中的简单现象. 1.在这个例题中,什么情况下,机械能守恒?什么情况下,机械能不守恒? 2.日常生活中,处处存在阻力和摩擦,机械能总是守恒吗?过山车你见过吗?当它从最高处滑下后,再爬上另外一个坡,这个坡的高度能不能与最高处相等,为什么? 1对子互学：相互检查导学内容的完成书写情况并用红笔给出等级评定。对子间交流自学时遇到的疑难问题。 预时： 2组内群学：小组长主持互助组内的互动，明确重点交流内容和交流规则。 ①交流： ②抽签：明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。 ③预演：围绕表现任务，参照表现方案,优化表现形式，分派表现任务,进行组内表现预演。 ④展示：互查互检组内成员演练成果及自行修正； ⑤记录：观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题； 预时： 3、跨组研学 交流新思路、新解法、新拓展。解决本组未解决的问题 预时： 一、小组讨论后展示 二、小组讨论后选取代表解说 三、小组讨论后教师抽查 【重点识记】 1.机械能：动能与势能统称为机械能。动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转化。如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的