人教版八年级下册物理学案《动能和势能》精品导学案.docxVIP

课题: 三、动能和势能 [学习目标] 1．通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。 2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。 3．通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单现象。 教学重、难点： 通过探究，掌握好决定动能、重力势能和弹性势能大小的因素。 课前预习： 一、动能： 1、能量：一个物体能够_______________________________，这个物体具有能量。 2、动能：运动的物体能够_________，物体由于____________而具有的能叫动能。 3、影响动能大小的因素为_____________和____________. 二、重力势能： 1、重力势能：________的物体能够做功，物体由于________而具有的能叫重力势能。 2、影响重力势能大小的因素为_____________和________________。 三、弹性势能： 1、弹性势能：_________的物体能够做功，物体由于_______而具有的能叫弹性势能。 2、弹性势能的大小与_____________的大小有关，在弹性限度内，___________越大，物体具有的弹性势能___________。 学习过程： 一、能量： 1、一物体如果能对另一物体我们就说该物体具有能量。即：物体具有做功的本领，我们就说物体具有能量。 物体能做多少功，我们就说物体具有多少能。单位： 二、动能： 1．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能？（有动能的打“√”，没有的打“×”） 静坐的人（ 　）；足球场上奔跑的运动员（ 　 ）；姚明手中准备投出去的篮球（ 　）； 从飞机上空投的救灾物品（　　　）； 被电风扇吹动的空气（　　　）。 2．思考：你觉得物体动能的大小可能与什么因素有关？ 猜想1：；猜想2： 3．实验观察：课本67页的探究动能的大小与哪些因素有关（教师演示） 4．思考： （1）此实验中用到的物理学方法是 让同一铁块从不同高度下滑研究的是__________________； 让不同物体从相同高度下滑研究的是_______________。 在这实验中，根据__________________________来判断木块具有的动能大小。 （2）在实验中，让钢球从不同高度滑下的目的是 __ （3）在实验中,让钢球从同一高度滑下的目的是 _ （4）实验结论： 运动物体的动能大小与物体的和有关， 越大，越大，物体所具有的动能就越大。 5、课堂巩固: 　　(1)一辆汽车加速运动，它的动能_________。 　　(2)火车进站时做减速运动，它的动能_________，停止后，它的动能为________。 　　(3)一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能__________。 三、势能： 回忆：物体的势能可以分为 ___ 和。 由前面的实验，我们知道悬空不动的砝码，能够对下面的物体做功，所以砝码具有_______。假如这个砝码和物体处于相同水平面上，并且是静止的，它还能不能对物体做功？因此，我们把物体由于被举高而具有的能，称为重力势能。 （一）重力势能： 1、请判断下列哪些物体具有重力势能？（有重力势能的打“√”，没有的打“×”） ab a b c 树上悬挂的苹果（ ）； 在海平面上行驶的轮船（ ） 实验演示：模拟打桩 思考：1、实验中我们是通过观察来确定铁块 重力势能的大小的。 比较ab可知：举起相同的时，物体的越大，具有的重力势能越 比较ac可知：物体的相同时，被举的具有的重力势能越 总结：重力势能的大小与物体的和有关，物体的越大， 越高，它具有的重力势能就越大。 【例题】：关于在空中的两个物体重力势能的说法中，正确的是（） 只要位置一样高，它们的势能就一定相等 只要质量相等，它们的势能就一定相等 位置不一样高，质量也不相等，它们的势能肯定不相等 虽然位置不一样高，质量也不相等，但它们的势能可能相等 课堂巩固: (1)处于同一高度的铅球和乒乓球，哪一个物体的重力势能大？如果想使它们的重力势能相等，可以采取哪些方法？ （2）自行车下坡时，不瞪脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_______，自行车的重力势能逐渐________。(选填“增大”、“减小”或“不变”) （二）弹性势能： 1、看一看（教师边演示实验，边讲授） 这是一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。此时，弹簧静止，没有动能。弹簧也没有被举高，也没有重力势能。请大家想一想，弹簧能否做功？ 如果将弹簧压缩得更大一些，松手后砝码会又