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儿童自闭症孤独症测评表CARS 儿童自闭症孤独症测评表CARS 儿童自闭症孤独症测评表CARS 儿童自闭症（孤单症）测评表 ----CARS 用法指南：本测评表包含了 15 项内容，请根据每项内容有关的行为表现来对孩子进行评估， 选择最靠近你孩子的选项。每项内容关于正常孩子是 1 分，最严重的是 4 分（所以最低 15 分，最高 60 分），如果你孩子的表现处于两个选项之间，能够用半分来表达，比方 、 或许。根据最后相加得到的分数进行测评。 15－ 30 分：不是自闭症 30－ 36 分：轻微或中度自闭症（可思疑 HFA 或 Asperger，关于 Asperger，很可能在 30－ 33 分之间） 36－ 60 分：重度自闭症 第一项： Relating to People: （和他人的交互） 在与他人交互上没有困难或异样的表现。孩子的行为表现和他 / 她的年纪相当。当被要求做 一件事情的时候，可能出现一些羞怯、焦躁或许讨厌的情绪，可是没有到反常的程度。 与他人交互有轻微的异样。 孩子可能回避与大人眼神沟通， 躲避大人， 或许在被强求进行交 互时产生焦躁讨厌的情绪， 或许过分害羞。 不能象正常孩子同样对大人作出响应， 或许和大 多半同龄孩子相比更为依赖父亲母亲。 与他人交互上有中度异样。孩子时常会处于超然度外的样子（似乎不意识到大人的存在） 。 时常需要用持续和强制的努力才能吸引他的注意力。孩子极少发出主动接触。 与他人交互上有重度异样。 孩子一直出于超然度外的样子， 绝不关心大人在作什么。 他几乎 从不对大人发出响应或主动倡始交互。仅在极度持续的努力下才能吸引孩子的注意力。 第二项： Imitation: （模拟） 合适的模拟行为。孩子能够模拟声音，词句和动作，这些行为和他的应有的能力水平相当。 轻度异样的模拟行为。孩子在好多时候能模拟简单的动作 （比方拍手） 或许简单的语音，偶 尔只能在受激励的情况下才能做到，或许时间上有所延迟地做到。 中度异样的模拟行为。 孩子只能在部分时间里做到模拟， 并且需要大人持续大量的帮助才能 做到，或许仅在一定的时间延迟后，频繁地模拟。 严重异样的模拟行为。 即使在激励和帮助下， 孩子也极少或许从未模拟过声音、 词句或许动 作。 第三项： Emotional response: （情绪反响） 与年纪符合的或许和情境符合的情绪反响。孩子能够表现出种类和程度都合适的情绪反响，并体现在面部表情、姿态和行为上的变化。 轻度异样的情绪反响。 孩子偶尔会表现出某种在种类上或程度上不合适的情绪反响。 他的反 应有时和周围的事和物不有关。 中度异样的情绪反响。孩子明显表现出在种类和（或）程度上不适合的情绪反响。 他的反响 可能相当内向或许相当外项， 并且和情境无关； 可能在没有明显能够引发情绪变化的事物存在的情况下做鬼脸、发笑、或许变得呆板。 重度异样的情绪反响。 情绪反响很少和情境符合； 一旦孩子处于某种情绪下就很难改变情绪。 相反地，孩子也可能在周围没有发生任何变化的情况下发生好多不同的情绪变化。 体运用） 和年纪符合的肢体运用。孩子活动自如、矫捷、协调，和同龄孩子相当。 轻度异样的肢体运用。可能呈现某些轻度的癖好，比方笨拙、重复动作、协调性差，或许较少程度地出现不寻常的动作。 中度异样的肢体运用。 表现出和同龄孩子相比明显独特和不寻常的举动， 比方奇怪的手指动作、奇异的手指或肢体姿势、 凝望或许戳身体的部位、 自伤、摇晃、旋转或许踮起脚尖走路。 重度异样的肢体运用。 存在严重和频繁的上述异样行为， 这些行为即使在受到阻止或许把他置身于其他活动中之后依旧持续。 第五项： Object Use:（物体运用） 对玩具或其他物体有合适的兴趣和使用方式。 孩子对切合他能力水平的玩具和其他物体显示出正常的兴趣，能够用合适的方式玩耍。 对玩具或其他物体存在轻微异样的兴趣和使用方式。 孩子可能对某个玩具显示出不同寻常的兴趣，并且用不适合的、天真的方式玩耍（比方重重拍打或许吮吸玩具） 对玩具或其他物体存在中度异样的兴趣和使用方式。 孩子可能对玩具和其他物体基本不发生 兴趣， 或许专注于用奇怪的方式进行玩耍。 孩子可能专注于玩具某些不惹眼的部件， 着迷于 物体的光影，重复移动物体的某些部件，或许特意玩同一个物体。 对玩具或物体存在重度异样的兴趣和使用方式。孩子更为频繁地着迷于上述罗列的行为中，并且难以吸引他的注意力。 第六项： Adaptation to change: （对变化的适应） 对变化的反响和年纪相当。 孩子会心识到或许评述一些生活规律和习惯的改变， 可是能够接受，没有不当的紧张和不适。 对变化的反响轻度异样。 当大人试图改变要求达成的任务时， 孩子持续同样的行为， 或许运用同样的材料。 对变化