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地理教学心得体会(精选多篇) 地理教学心得体会(精选多篇) 地理教学心得体会(精选多篇) 地理教学心得体会 ( 精选多篇 ) 高中地理教学心得体会 根源：不详 作者：佚名 更新日期： 2014/12/30 xx 年秋季试用人教版普通高中课程标准实验教科书以来， 经过二年多的探索和实践，我校地理课改工作初见收效，教学效果得到了一定的改良。 经过二年多的探索、探讨与实践，我们认为地理课改首先要解决好以下几 个方面的问题：把握好课标，使用好教材；激发学生学习地理的兴趣， 积极引导、鼓励学生学习； 把讲堂交给学生， 让学生成为讲堂的主人等； 以下是我们的详细做法： 1、仔细研读和领悟高中地理课程标准 高中地理课程标准是编写地理教材的依据，各样版本的教材无一不是是围 绕课程标准编写的。 关于课标不论是教材的编者， 仍是教材的使用者， 都有各自的理解。我们觉得新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少，很难把握。新课程地理教材正文简洁， 有的只有几句， 很多知识点到为止， 留给教师发挥的余地过 ( 变相地加重了教师负担 ) ；针对正文篇幅小、 弹性大的特点， 我们备课组的几位地理教师每周都坚持集体备课， 统一要求，集体议论； 利用教材素材理解掌握它想说明的地理事物和现象的成因及规律， 同时紧密结合实际， 寻找生活中的一些和地理知识有关的案例 , 帮助学生理解并掌握有关的原理等。 2、“带活地图” 高中地理教材中穿插有很多地理图像，包括散布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启迪性、 思考性的漫画， 而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它关于学生认识地理事物的空间散布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此 , 教学中，我们充分挖掘教材中的地理图像来设计教学 , 注意发挥图像作用，注意教给学生读图技巧，启迪学生怎样挖掘图中的显性信息和隐性信息， 培养学生读图、 剖析图的能力和独立获取知识的能力 , 运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，进而有利于发挥学生的主体作用。 3、建立学生的知识构造 由于初中阶段地理虽然是中考科目，但由于采用开阅考试，学生对地理的 学习懒于记忆， 造成地理基础特别差， 进入高中后普遍感觉地理难学， 而且地理知识缺乏系统性，比较零散，很多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。针对知识缺乏系统性、 零散的情况， 上课时我们利用第二教材帮助学生认识三维目标和对课文内容进行归纳， 教师每上完一节课要进行讲堂小结， 每学 完一个单元也要进行小结， 实时对所学知识点进行梳理归纳， 把一些陈述性知识变成生成性的知识，让知识开花结果。 4、创造探究式讲堂气氛，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望。 针对难学这一点，在平时的地理教学中， 我们尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让 学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势并不断加强其学习地理的兴趣。 为了激发学生学习地理的兴趣和探究欲望，在教学过程中，我们做了以下尝试： ①把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓。 ②充分利用模型、文字、图片、多媒体动画等，以创设一个新奇的环境，使学生在头脑中形成直观表象，激发学生的兴趣。 ③注意发挥知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以衬着， 深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工， 使之融入讲堂教学， 就能调换起学生的学习积极性，收到好的教学效果。第三篇：地理教学心得体会 地理教学工作心得体会 教了好几年书，感想颇深。在讲堂活动中我能用简练的语言解说了知识点， 用适合学生的方法引导了学生的学习活动， 但学生理解知识和应用知识的程度还 是不高，学习激情仍是有点淡薄。我就在思考：是我的方法不对，仍是学生的原 因？当前咱们的地理教学中，学生不学或许不想学习地理学科的现象比较严重， 好多学生找不到学习的方法。 要实现地理教育真实向素质教育转变， 我们的压力 很大，工作任务也很重啊。下面针对本节课，谈谈我的想法和体会，不对的地方 敬请多加指导为谢！ 一、改良教学理念，激发学生学习兴趣 由于受各方面的影响和限制，在一些学生中存在着厌学地理的倾向，这直 接影响着地理教学质量的提高， 因此在讲堂教学时， 改良教学方法， 并根据教学内容的不同特点， 精心设计多样化的教学活动， 注意教学艺术， 注意成立一种优秀的师生关系，积极创设一种同等、民主、和睦的讲堂气氛。在上课时十分着重用自然和蔼的教态和具有传染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更为密 切，更有利于激发学生学习的兴趣和自信， 采取多种多样的学习形式， 着重发挥学生的学习主体作用。 如个人自主学习、 小组合作沟通探究的教与学方式， 师生互动、生生互动、同等参与。讲堂上积极创设自主学习的气氛，给足学生学习的 时间和空间， 注意