以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划.docVIP

以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划 大一班子 课题学习习惯、学习能力、学习兴趣的培养 2011 年 9 月-2012 年 8 月 习惯决定着人的一切，有什么样的习惯就会有什么样的 人生，有人说习惯造成人。 我国古代教育也把对儿童良好习惯 的培养作为一个重要内容。 近代大教育家陶行知行说教育就是 培养习惯。 巴金说孩子成功教育从好习惯培养开始。 对于 幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差，同时刚从家里来到幼 儿园，什么习惯都不懂，俗语讲三岁看大，因此在幼儿园培养幼儿良 好的行为习惯是关键的时期。 一、现状分析 一家长情况 世纪是以科学化、信息化、国际化、快速变化为特征的世界，是 一个挑战与机遇并存的时代，也是一个充满竞争的世纪。 要在强手如林的境地中立稳脚跟， 必须要有高素质的人才来支撑。 家 长们更是希望自己的子女能够出人头地， 长大后能有一番大作为， 于 是从小就开始了望子成龙，望女成凤万里长征的第一步。 在这 个过程中，由于种种原因，出现了一些偏差。 如只重视知识的 灌输，忽视了各种能力的培养在加上现在家长对与幼儿的过分溺爱。 幼儿园中表现出各种各样的不良习惯。 二幼儿情况 幼儿进 入大班，通过小班、中班的培养已养成了基本的生活行为习惯，但是 在学习习惯和学习兴趣上还有所欠缺。 对于怎样介绍他人和与 陌生人怎样相处； 看见老人和长辈要用怎样的礼貌用语； 在公共场所 应该遵守哪些规则等等都需要进一步学习。 二、阶段目标 一注重幼儿日常生活中的礼仪教育，抓住生活中的礼仪教育契机。 二探索 5-6 岁年龄阶段幼儿礼仪教育的组织与指导方法。 主要 有故事启迪法、情景表演法、行为辨析法、师范演示法、游戏童谣法 等。 三突出本年龄段的礼仪教育重点， 在学习习惯、学习能力、 学习兴趣的培养。 利用孩子感兴趣的方式， 集中幼儿的注意力， 培养幼儿的观察能力。 充分利用游戏活动的形式，培养孩子的 倾听能力。 在教育活动中，有目的、有计划地培养幼儿的任务 意识。 四认真抓住每次的教研活动机会，通过观摩活动提高我 们对活动的组织、 整合以及反思的能力。 三、礼仪研究对象 5-6 岁大一班全体幼儿 四、礼仪教育主要内容 一基本礼仪 1、 着装 2、爱护眼睛 3、开关门 4、接打电话 5、需要帮助的人 二 家庭礼仪 1、客人来访 2、拜访做客 三公共场所礼仪 1、用餐 2、交通 3、游园 4、欣赏 5、安全常识 四幼儿园礼仪室内、室外的活动礼仪和学习兴趣、习惯 五、本阶段主要采用观察法、个案 分析法、文献研究法和行动研究法等， 参考课题组提供的礼仪教育参考书，把生活礼仪教育渗透到一日生活的各个环节，以儿歌、经典的国学、故事、歌曲、游戏等形式开展礼仪教育，并整理出优秀的教育 活动。 六、具体途径 一、通过日常活动，使孩子养成良好的文明礼貌的习惯 通过礼仪教育《入园、离园》，让幼儿从小 就懂得见到老师、同伴应该热情有礼地向他人打招呼你好！，看到有 客人来访，也要有礼貌地说客人好，欢迎光临。 首先，老师必 须以自身的行为去影响孩子， 做孩子的表率， 要持之以恒地坚持每一 天。 学习礼仪《爱护眼睛》让幼儿懂得正确的用眼方法，培养 幼儿看书、看电视的正确姿势。 《交通红绿灯》让幼儿知道红 灯停、绿灯行的交通规则，培养幼儿良好的公共场所礼仪等课程。 二、培养幼儿良好的学习习惯 1、培养孩子乐于倾听的习惯。 倾听是一个很好的学习习惯， 这是现行的教育形式中孩子获取知识的 主要途径。 乐于倾听，关键在于乐，要让孩子愿意听，那么首 先老师的语言要抑扬顿挫、 富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子 理解，不枯燥，单调，孩子才会被吸引。 告诉幼儿会听，是一 种能力，及时表扬听的倾听能力强的孩子， 让不会听的孩子有个努力 的目标，及时抓住进步的孩子，并给以肯定的表扬，重建孩子的自信 心。 孩子爱听了，会听了，久而久之，听就变成了一种习惯。 2、培养勇于发言的习惯 勇于发言，关键在一个勇字。 要 培养孩子的大胆与自信。 同样的活动，同样的老师，孩子的能 力有差那么多吗？答案肯定是不会， 那为什么活动中总是那么几个孩子会举手呢？有些孩子不发言是什么原因呢？主要是因为心理因素，他们胆怯，不敢在人多的地方讲，怕讲错；是一种习惯，习惯不举手不回答；会紧张，话在口中，不知怎样表达；几次没被请到，就索性 不举了。 首先我们要做到肯定是鼓励， 鼓励那些孩子举手发言， 对进步的孩子给予极大的肯定， 让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦。细心观察，给予每个举手的孩子都有发言的机会，无论错对，都要肯 定他举手发言是很棒的。 对于心理因素引起的不敢举手发言的孩子，还需要进行个别交流，和其家长交流。 3 培养认真书写的习惯 在幼儿园，一般没有写汉字的要求，但是，到了大班， 幼儿处于书