人教册初中一年级(下)数学超详细先学后教教学设计(全册).docx

5.1.1 相交线[ 学习目标 ]1.懂得邻补角，对顶角的定义.2.会依据邻补角，对顶角的性质进行有关角度的运算[ 学习过程 ]一，板书课题.（一）叙述：同学们，今日我们来学习二，出示目标.5.1.1 5.1.1 相交线 [ 学习目标 ] 1.懂得邻补角，对顶角的定义 . 2.会依据邻补角，对顶角的性质进行有关角度的运算 [ 学习过程 ] 一，板书课题 . （一）叙述：同学们，今日我们来学习 二，出示目标 .5.1.1 相交线（师板书） （一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影 （二）屏幕显示 学习目标 ： 1.懂得邻补角，对顶角的定义 . 2.会依据邻补角，对顶角的性质进行有关角度的运算 三，自学指导 . （一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们依据指导认真自学 （二）出示自学指导 自学指导 认真看课本（ P2-3 练习前的内容 .） ○1 回答“探究”中的问题并填空白； .] ②懂得邻补角和对顶角的定义，摸索对顶角为什么相等 .； ○3 留意例题的解题步骤和格式 .； 如有疑问，可以小声问同学或举手问老师 6 分钟后比谁能做对与例题类似的检测题 四，先学 . （一）同学看书，老师巡察，师督促每一位同学认真，紧急的自学，勉励同学 质疑问难 . （二）检测 1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁 D B 能正确运用 2.检测题：如下列图，直线 AB ， CD 相交于点 O. O （ 1）图中有几对对顶角？分别是哪些？ （ 2）∠ AOD 邻补角是 A C . （ 3）假如∠ AOD=3 5°，就∠ BOD，∠ BOC，∠AOC 分别等于多少度？ 分别让 3 位同学板演，其他同学在座位上做 . 3.同学练习，老师巡察 .（收集错误进行二次备课） 第 1 页，共 97 页 五，后教（一）更正：请同学认真看一看这（二）争论：3 名同学的板演，发觉错误并会更正的请举手（. 指名更正）○1评（ 1）：对顶角找得对不对？为什么？引导同学说出对顶角满意的两个条件：有一个公共顶点 .○2两个角的两边互为反向延长线（师板书）.○1评（ 五，后教 （一）更正： 请同学认真看一看这 （二）争论： 3 名同学的板演，发觉错误并会更正的请举手 （. 指名更正） ○1 评（ 1）：对顶角找得对不对？为什么？引导同学说出对顶角满意的两个条件： 有一个公共顶点 .○2 两个角的两边互为反向延长线（师板书） . ○1 评（ 2）：邻补角找得对不对？为什么？引导同学回答邻补角满意的两个条件： 有公共边 ○2 一个角的一边是另一角一边的反向延长线（老师板书） .【留意 ∠AOD 邻补角有两个，不要漏； 】 评（ 3）：∠ BOD 求得对吗？引导同学说出：邻补角互补 . ∠BOC，∠AOC 求得 对吗？引导同学说出：对顶角相等 .再问对顶角为什么相等 .引导同学说出：同 角的补角相等 老师拓展引申： . F A （1）∠ 1 的对顶角是 ---------- （2）∠ 1 的邻补角是 ---------- C D B E （三）归纳： 1 分钟识记邻补角，对顶角的定义及性质 六，课堂作业 . （一）叙述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要留意解题格式，书写工整 （二）出示作业题： . 必做题： P8 选做题： P9 摸索题： P9 2 7 8 （三）同学练习，老师巡察 七，教学反思 . 5.1.1 垂线（ 1） 学习目标： 1. 懂得垂直，垂线的概念并会表示两条直线垂直 . 2. 懂得垂线的性质，会画一条直线的垂线 . 第 2 页，共 97 页 学习过程：一，板书课题（一）叙述： 同学们，今日我们来学习垂线 请看自学指导；二，出示目标（师板书），我们要达到两个目标，（一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影（二）屏幕显示学习目标1. 懂得垂直，垂线的概念并会表示两条直线垂直：.2. 学习过程： 一，板书课题 （一）叙述： 同学们，今日我们来学习垂线 请看自学指导； 二，出示目标 （师板书），我们要达到两个目标， （一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影 （二）屏幕显示 学习目标 1. 懂得垂直，垂线的概念并会表示两条直线垂直 ： . 2. 懂得垂线的性质，会画一条直线的垂线 三，自学指导 . （一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请看自学指导； （二）出示自学指导 自学指导 认真看课本 (Ｐ3—Ｐ 4) . ①结合图形懂得两条直线相交成多少度是相互垂直，如何表示两条直线垂直 . ②回答“探究”中的问题摸索过一点如何画已知直线的垂线，能画几条 如有疑问，可以小声问同学或举手问老师 . . 5 分钟后，比谁能做对与例题类似的检测题 四，先学 . （一）同学看书，老师巡察，师督促每一位同学认真，紧急的自