六年级_第五单元_假设与实验_2.实验教学设计.docxVIP

教学 内容 教学 内容 分析 预期 教学 效果 教学 重点 难点 教时 课时 教学 准备 教 学 活 动 设 计  第五单元 假设与实验 2. 实验 本课主要教学内容有：一、介绍模拟实验的例子，引导学生回忆和感受模拟实验的价值。二、介绍对比实验的例子，引导学生回忆和感受对比实验的价值，三、分析既是模拟实验又同时是对比的实验。 1、知道什么是模拟实验，什么是对比实验。 2、知道并重视对比实验中的公平原则。 3、能设计一些简单的对比实验。 重点： 识别模拟实验和对比实验。 难点： 如何控制对比实验中的不变量。 课时 第一课时 教师准备：多媒体 学生准备： 教 学 体 教师活动 学生活动 教学情况分析 流程 一 、 导 入 1、谈话：通过前一段时间的学 1 、学生介绍类 新课 习，我们知道了发明家爱迪生为 似的实例。 了寻找合适的材料，连续13 个 月实验了 1600 多种矿物与金属， 进行了 2000 多次实验，终于解 决了电灯灯丝材料的问题。 2、鼓励学生介绍类似的例子。 3、小结：实验是人们认识自然 和进行科学研究的和总要方法。 1、谈话：在科学研究中，有事 2 、回忆我们曾 受客观条件的先限制，不能对某 经 进 行 过 的 模 些自然能现象进行直接实验，这 拟实验。 时就得人为的创造条件，进行模 二 、 认 识 拟实验。 模 拟 实 2、我们曾经进行过哪些模拟实 验 、 对 比 验呢？ 实验 3、有时候我们必须同时进行实 3 、学生说：对 验，还得确保，公平，这叫什么 比实验。 实验呢？ 4、我们本学期进行过哪些对比 实验？这些实验中我们注意些 4 、学生进行小 什么？ 组讨论， 实验中 5、组织全班交流。 注意了什么。 6、本学期我们进行了月球陨石 5、小组讨论。 坑的形成实验，你们认为这是属 于哪一种呢？ 7、教师小结：我们在研究过程 中，要根据具体情况进行选择。