五年级作文结构.pdfVIP

五年级作文结构 【篇一：五年级作文指导】 小学五年级语文教案：作文主体部分写作技巧文章集锦 2012-08-30 17:55 来源： 作者： 分享到 怎样把段落写具体 要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要 考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意 思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为指导段 落写具体打下了良好的基础。 在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对 事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达 出人物的思想感情。 在记叙和描写的过程中，写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要 表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许 多怎么样，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦 、累赘。在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方 面。 1、用数字具体地写出事物的大小。例：不少人看过象，都说象是个 很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有3 2万多斤重，最小也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸， 有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站 在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴 里看书，还显得十分宽敞。 这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用32万多斤和4、5 千斤最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。再接着 用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明 ，具体地写出事物的大小。 2、用比喻来状物。例如：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不 相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山 真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂 林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下 。 这里用像老人，像巨象，像骆驼，写出了桂林的山奇就奇在奇峰罗 列，形态万千；用像翠绿的屏障，像新生的竹笋，写出了桂林山的 秀美；用好像一不小心就会栽倒下来写出了桂林山的险峻。再如《 趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什 么样儿的-- 池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的 像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有 的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上 来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒 得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。 上述这两段话只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的 形状及其变幻写具体。这里注意了几点：一是用来比喻的事物与被 比喻的事物不是同一类型的，但两者之间要有相似之处，而且愈像 愈好；二是用来比喻的事物大都为人们熟知的。 3、用形容写出事物怎么样。昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满 了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个 下午；黄昏是时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。这段话虽仅6 0个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。究其原因 ，除了恰到好处地运用了比喻，主要是形容在发挥作用。文中的骤 然写出天气由暖变冷的渐进过程之突然；凛冽写出了这风刺骨的寒 冷；呼呼地写出风势之猛；整整强调了风刮的时间之长。如果我们 不用上这些起到形容作用的词语，虽然意思一样，但却显得不够具 体。不过，我们在写作中运用形容的时候，要注意符合实际。我们 就不能说寒风是暖洋洋的，轻轻地刮了整整一个下午。暖洋洋、轻 轻一般是用来形容什么样的春风，刮得怎么样的，用来形容寒风显 然是与实际情况不相符的了。 4、写出事物的外形牲特征。在我们周围，只要你细心观察，不同的 事物有其不同的外型特征，即使是相同的事物，其外形也会有细微 的差别。请看下面一段话-- 嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚 的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了树叶的柳树上挂 满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上， 则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。 五年级上期四单元作文 仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流 。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大 家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样 ，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个 故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。 题目解析：题目要求写看图作文。看图作文需注意以下三点：一是