2021年部编版语文高中必修三《锦瑟》教学PPT课件.pptVIP

* * * 模板来自于 * * * * * * * * * * * * * * * * * 高中必修三语文课件 锦 瑟 时 间：20XX.X.X 情景导入 晚唐诗人。字义山，号玉谿生 李商隐 牛李党争 李商隐那时二十三岁，太和九年（公元835年）便上玉阳山学道，在灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳，宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸引，双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和教规所容以致无疾而终，然短暂的欢娱，无望的恋情，却在李商隐的心中留下了永远的伤痛。 深山倾情 锦瑟遗情 伉俪情深 李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。开成二年（公元837年），腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道。 《夜雨寄北》? 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。? 何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。 伉俪情深 伉俪情深 课文背景 课文背景 课文背景 课文背景 悟感受形象，体味意境。? 咀嚼涵泳，品味语言。?? 读倾情诵读，整体感知。?? 学诗三法? 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟 模拟范读，自由诵读，体悟节奏与情感基调，大致了解诗作内容。 你能从诗中找出表明主要内容的三个字来吗？ 你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗？ 品读·赏析 内容之眼：思华年 情感之眼：惘 然 诗 眼 首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（借瑟起兴） 无端：平白无故，无缘无故。此二字乍看诗人似乎很无理地埋怨锦瑟，是诗人的“痴语”。 一弦一柱：借代每一声乐音。形容乐音繁复绵密。 思华年：追忆青春年华。此三字点出诗的主旨。 诗意解读：锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦， 每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（用典） 1、庄周梦蝶  一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷：不知是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。化用这一典故包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。 2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。 “杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲怆、难言的愁绪与怨愤。 颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（用典） 1、美人鱼的眼泪（鲛人泣泪） 参看课注Ｐ64之16。“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境； 2、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的玉气却能穿透泥土，烟雾般升腾到空中。 “蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无法亲近。 此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 诗意解读：而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。 尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。（直抒胸臆） 可待：岂待，哪里用得着等到。 当时：那时。 惘然：怅然若失了。 诗意解读：这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。唉，追忆逝水年华，一切都已恍如隔世了！ 品味：既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦痛呢？ 诗歌内容 李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。 后人对《锦瑟》的三种解读： 1、对亡妻的深情悼念（悼亡诗） 2、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗） 3、作者的自伤身世（咏怀诗）? 诗歌解读 演示完毕感谢观看 锦 瑟 时 间：20XX.X.X *