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用信息技术优化教学环节进行小学低年级识字教学 海南省屯昌县向阳小学 陈少霞 识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。常常由于识字量的缺乏，造成学生在遇到课外读物时语言障碍，进而形成理解障碍，最终又将导致学生阅读兴趣的下降。另一方面，小学低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期，但识字量的缺乏，将会使学生错过这一最佳期。语文学科的学习重在阅读，然而阅读的质和量都与识字量的多少密切联系。这就使得如何优化小学语文低年级的识字教学，成为一个不容忽视的研究课题。 让学生准确而牢固地识记汉字的音、形、义，并同时形成一定的识字能力，是小学生素质教育的一项重要内容。当前的大量教学实践证明，信息技术可以为课堂教学提供形式多样、生动活泼、信息量大、内容丰富并具有交互功能的学习资源。在小学语文识字教学中，充分发挥信息技术在教学中的作用，能迅速提高教学质量和效率。 由于汉字结构复杂多音多义字较多，低年级学生学习起来有一定的困难，在教学实践中,我们发现信息技术能为识字教学提供一个很好的平台,通过这个平台, 我们会根据低年级学生课堂学习的特点，在教学过程中运用现代多媒体教育技术，能有效激发学生学习生字的兴趣，通过学拼读，看动画，记字形，教笔画，做游戏，演示课件等，让学生在快乐中学习，在学习中成长。 在信息技术环境下,计算机有其特殊的功能,可以重