部编版《蝴蝶的家》课件.pptVIP

蝴蝶的翅膀会被雨点打湿。 蝴蝶会被风吹得不知去向。 蝴蝶翅膀上的彩粉会被雨水冲刷，失 去原有的美丽。 蝴蝶会沾上泥污，摔在地上，再也无 法飞起来。 蝴蝶会…… 32 3 但是，一位小朋友非常确信地说： “它们和我们一样，肯定有家。下雨的 时候，它们就会急忙飞回家里去哩！” 不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里 从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？ 也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚 坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己 已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它 们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺 下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪 里呢？我真为蝴蝶着急了。 用“ ”画 出第 3 自然段中的 过渡句。 什么句？ 33 设问： 无疑而问 , 自问自答，以引导读者注意 和思考问题，这种修辞手法叫设问。设问句能够引 起人的注意，启发思考，增强说服力。这两句都是 设问句，都是“我”对蝴蝶的家在哪儿提出的猜 想，提出问题再解答，引起读者的注意与思考。 修 辞 手 法 34 4 它们的家会不会是在桥下面 呢？这也未可知，但是有一点可以 确定：这里从没见过有蝴蝶落到石 头上的呀！那它们会不会是藏在树 叶下面？这倒有些说得过去，但我 也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨 呀，而且树叶也经常被风吹得翻转 不定，被雨冲刷得透湿，也不像是 蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。 你感受到作 者为蝴蝶担心的 急切心情了吗？ 你是从课文中的 哪些地方体会到 的？ 35 这个问题可以帮助我们是对 理解课文内容 ） （ 36 从第 1 自然段中对恶劣环境的刻画，第 2 自然段 中对蝴蝶的弱小形象的刻画，以及二者形成的强烈 对比可以体会到作者为蝴蝶担心的急切心情；还可 以从第 3 、 4 自然段中作者一遍遍设问、猜想、找 寻、否定中洋溢的浓郁的关爱之情体会到作者的忧 虑与着急。 37 5 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶 就会重新出来，在阳光里飞。它们是那 么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是 藏在一个秘密的家里。它们的家一定美 丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就 飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定 是这样的。” 6 她的话说得倒是不错，但我却总没 见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁 要是能说给我，我就不着急了。 雨中的蝴蝶真 让人牵挂，蝴蝶 的家到底在哪里 呢？作者有哪些 猜想？你还有什 么新的想法？ 38 雨中的蝴蝶真让人牵挂，蝴蝶的家到底在哪里 呢？作者有哪些猜想？你还有什么新的想法？ 更加深入的思考 这个问题可以引发我们（ ） 39 作者有哪些猜想 它们的家在哪 里呢？ 40 屋宇里 麦田里 42 松林里 43 园里的花下面 44 老树干的底面 45 桥下面 46 树叶下面 48 乌云密布，天色晦暗，蝴蝶便会寻找躲雨 的地方，如高秆草或叶状植物的底下。它们没 有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝 里，总之，一切能避雨的地方都可以。 49 当太阳重新露出笑脸时，它们常常会在几 分钟之内重返蓝天。 另外如果蝴蝶真的被雨水淋到您也不必担 心，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组 成的，和鱼身上的鳞片相似。下雨时还能遮挡 雨水，使它们不会被真的淋湿。 50 说 说 内 容 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以 问题 ）和（ 思索 ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在 （ 着急 ）的情感贯穿全篇，真切地表达了 哪里而（ 对幼小生灵的关爱 作者（ ）之情。 51 结构梳理 ： 下大雨时，蝴蝶怎么办 蝴 蝶 的 家 屋宇、麦田、园中之 猜想蝴蝶的家： 花、老树干、桥下 面、树叶下 小女孩：蝴蝶的家美丽而香甜 “我”：想知道蝴蝶下雨时藏在哪里 喜爱蝴蝶 关爱生命 52 你觉得作者是一个什么样的人？ 作者是一个 喜爱蝴蝶，关爱 幼小生命的人。 53 随 堂 练 习 54 按拼音写词语 避 躲 bì （ ） 嚷 喧 rǎ ng （ ） diàn 撼 震