《彩色的梦》精选课件.pptVIP

读一读 第 二 小 节 32 “脚尖”指的是什么？“滑过”又指什么？ 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； “脚尖”指彩色铅笔的笔尖， “滑过”指在纸上划过。 大片的天空，蓝了， 蓝 得 透 明！ “我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦， 画了哪些彩色的梦呢？ 梦中有什么景物？有哪些色彩？ 33 你们看到什么景物？ 笔尖滑过的地方，发生了什么变化？ 大片的天空 蓝了 大块的草坪 绿了 大朵的野花 红了 34 天空蓝得怎么样？ 蓝得透明。 为什么要说“蓝得透明”呢？ 天空特别蓝，没有任何污染， 所以蓝得透明。 蓝——得——透——明！ 这是什么标点符号？ pòzhéhà o 破 折 号（——）， 表示话题或语气的转变，声音 的 延续 等的符号。 蓝——得——透——明！ 课文中的破折号表示声音的延长。 35 第二小节运用了什么样的修辞手法？ 排比 排比句 是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相 似、 语气 相同的词组或句子并排在一起组成的句子。 例如： 1 、关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德。 2 、天上的云彩变化多端，有时候像一匹骏马在奔驰，有时候像一条狗在 摆头摇尾，有时候像一只鸡在找食，有时候又像一头大象在喝水。 3 、梦想是水，浇出生命的苗；梦想是苗，长出生命的树；梦想是 树，开出生命的花；梦想是花，结出生命的果！ 36 朗读第三小节， 思考：彩色铅笔还画了什么？ 用“———”线画出来 这是怎样的森林呢？ 37 请欣赏下面的图片， 看看葱郁的森林，又会发生什么？ 38 雪松们拉着手 为什么会手拉着手？ 雪松很多，枝条伸得 很长，树和树之间的 枝条挨在了一起。 同学们，站起来，伸 出手，拉一拉，拉拉 手，我们都是好朋 友，森林里的雪松们 也是好朋友。 39 请 小 鸟 留 下 歌 声 。 小 鸟 会 留 下 怎 样 的 歌 声 呢？ 美 妙 动 听 的 歌 声，雪 松 们 高 兴 地 鼓 掌 了 。 40 小屋的烟囱 ( cōnɡ ) 上， 结一个苹果般 ( bān ) 的太阳， 又大 —— 又红！ 比作 烟囱上怎么会结太阳呢？ 太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。 这句运用了什么样的修辞手法？ 比喻，那把什么比作什么呢？ 把 又大又红的太阳 比作 苹果 ，突出了太阳非常美丽。 41 第二部分（第 2 、 3 小节）诗人 描绘了不同的景色。脚尖滑过 的地方和葱郁的森林里都发生 了很大变化。 42 我的彩色铅笔， 是大森林的精 ( jīnɡ ) 灵。 43 比喻句： 我的彩色铅笔，是大森林的精 ( jīnɡ ) 灵。 比作 请用“是”做比喻词写比喻句。 平静的湖面 是 ____________________ 一面大镜子 1 ． _________ 。 春天 灿烂的花朵 2 ． _________ 是 ____________________ 。 44 “我的彩色梦境”里还有什么？ 有水果香 有季节风 还有紫葡萄的叮咛 45 哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话？ 我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。 我的书包里有语文书，有数学书，还有英语书。 46 在溪水里流动 …… 省略号表示什么？ 表示彩色的梦境 还有很多很多， 并且很美很美。 47 第三部分（第 4 小节）诗人用彩 色铅笔画出的这些景色多姿多 彩，照应了课文题目 “彩色的梦”。 48 诗人写了自己的梦。你有 什么梦想呢，能不能与大 家分享一下？ 我的梦想是当科学家，发 明大家需要的东西。 我的梦想是想当个诗人， 为人们写出优美的诗句。 49 你们能不能仿照诗的样子， 将你的梦想写下来。 50 我的梦想飞下来， 地面的草儿绿了， 树上的花儿开了， 小溪的流水更干净了， 能够照出我们的影子。 51 我的彩色梦境， 有蒲公英的顽皮， 有花蝴蝶的舞蹈， 还有鸟儿的欢笑， 在白云里飘…… 52 同学们，老师高兴地知道，大家 都有一个美丽的梦想，希望大家 永远记住自己的梦想，努力学 习，将来把梦想变为现实。 53 回顾课文，根据课文内容填空： 1 、“彩色的梦”指的是 彩色的铅笔。 2 、他们的脚尖滑过 草坪 、 野花 红 、 天空 。 那里分别变成了 绿 色、 色、 蓝 色。 苹果 3 、在第三小节里，诗人把太阳比作 。 大森林的精灵是 彩色铅笔 ，彩色梦境里 有 水果香 、 季节风 、 紫葡萄的叮咛 、 溪水 。 54 图解结构： 彩色的梦 在白纸上蹦跳 草坪绿了 野花红了 天蓝得透明 彩 色 的 梦 脚尖滑过 热 爱 自 然 葱郁森林 彩色梦境 雪松拉手 小鸟唱歌 小屋烟囱 水果香 大红太阳 季节风 溪水流动 保 护 自 然 55 紫葡萄的叮咛 这是一首美丽的儿童诗，全诗充满了丰富的想象。 诗歌贴近儿童的生活，生动易懂。 读第 2 小节