教育科学研究方法作业答案.docx

教育科学研究方法作业 1 第一章简答题 简述科学与技术的区别与联系。 答：技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用，是工具和手段，着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律。科学提供应用理论，技术将理论变为现实。很多情况下， 技术以科学知识为基础，是科学的结果。但就技术的发展而言，它是独立于科学而发展的。 简述科学的特点。 答：科学具有如下特点： （1）客观性：指对客观事物的本质及其规律的反映。 （ 2）实践性：科学知识来源于实践，随实践的发展而发展，又可为实 践服务。（3）理论性：科学是具体的抽象，是事物运动过程中规律性的理论知识，是经验的高度概括。 （ 4）逻辑系统性： 科学是系统性的理论知识。 （5）真理性：真理是经过实践检验的对客观事物的正确认识。只要是科学的知识，必然具有真 理性，必然是客观事物的规律性的正确认识，迟早会被实践证明。 （ 6）发展性：科学是继承人类已有研究结果后，才能予以发展和创新，它是随着实践的发展而发展的。 简述科学研究的特点。 答：（1）具有高度的自觉性和组织性。 （ 2）具有自觉的继承性与创造性。 （3）具有极强的探索性。4．简述科学研究的类型。 答：（1）根据研究的问题来源及假设的种灰，可心分为三类：探索性研究、叙述性研、因果性研究。 （ 2）根据研究的内容，又可将科学研究划分为基础研究和应用研究。基础研究分纯粹基础研究和应用基础研究两种类型。 简述科学研究的一般程序。答：科学研究的一般程序包括： （1）准备阶段：确定造反研究问题；陈述研究假设。 （ 2）研究设计的发展阶段：设计研究进程；确定研究对象即选取被试 者；选择研究的工具和方法。 （ 3）搜集资料阶段：主要依据既定的研究计划，进行研究观测，有时需要根据研究观测的进展情况，适当修改和完善研究计划，使观测更科学。 （ 4）整理分析阶段：整理分析资料，进行内容分析、登录数据、选择统计分析程序、进行统计计算；撰写研究报告，进行理论分析。 简述科学方法的分类。 答：（1）按应用范围可分为一般方法和特殊方法。 （2）按科学研究阶段可分为选择和确定课题的方法；进行实验和观测， 获得资料的方法；在思维过程中对经验材料进行加工的方法，建立科学理论和检验这些理论的方法。 （3）按研究方法的性质可分为定性研究与定量研究。 第二章简答题 1．简单叙述科研问题提出的一般途径。 答：（1）在观察中提出问题。 （ 2）从各种教育现象之间、各种行为与环境之间的关系中提出问题。 （3）从探讨经验事实与已有理论之间的矛盾中提出问题。 （ 4）揭示已有理论的逻辑矛盾中提出问题。 （5）从文献资料的启发中提出问题。 （6）在与各行各界学者交流中提出问题。 （ 7）从社会实际问题的探讨中提出问题。 （ 8）从交叉学科所产生的空白区提出问题。2．简单叙述科研问题的一般分类。 答：（1）科学问题与非科学问题。 （ 2）有意义问题与无意义问题。 （ 3）常规问题与突破问题。 （ 4）具体问题与抽象问题。3．简单叙述确定研究问题时的原则。 答：（1）价值性原则。 （2）科学性原则。 （3）可行性原则。4．说出多元智慧的八种智能。 答：语文智能、逻辑 - 数学智能、空间智能、肢体 - 动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。第三章 简答题 1．简述研究设计的工作内容。 答：（1）取样设计。（ 2）工具设计。（3）分析设计。（ 4）策略设计。2．列出 4 种随机取样方法。 答：（1）简单随机取样法。 （2）分层随机取样法。 （3）等距随机取样法。 （4）多段随机取样法。3．简述简单随机取样法。 答：简单随机取样法就是按随机原则直接从总体 N 个单位中，抽取出若干个单位作为样本。它保证总体中的每一个对象有 同等的被抽取到的可能性，并要求个体之间都相互独立。 简述分层随机取样法。 答：分层随机取样法是先将总体按一定标准分为若干类型，再根据类型的数量在总体数量中所占的比例，确定从各类型中抽取样本数量。 简述确定研究变量的主要工作内容。 答：（ 1）分析、确定研究的变量的性质和特点。 （2）辩明无关变量（或控制变量） 。（ 3）研究研究变量的数目。 （4）考虑变量的测量水平。 简述取样的原则。 取样的基本原则是随机性原则，即在进行抽样时，总体中每一个体被抽选的概率完全均等。 简述取样的一般过程。 答：完整的取样过程一般包括三个步骤：规定总体，选定抽样方法，确定样本容量并选取样本。 简述操作定义的原则。 答：（1）一致性原则：操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致。 （ 2）独特性原则：操作定义必须具有区别于其它事物、现象的特征。 简述操作定义设计的基本方法。 答：（1）方法与程序描述法。 （ 2）动态特征描述法。 （ 3