平行四边形的面积(案例).docVIP

《平行四边形的面积》案例 鄞州区高桥镇宋家漕小学 叶晓旻 一、背景与导读 《数学课程标准》（实验稿）要求使学生既理解和掌握一些必要的几何事实，又经历和体验几何活动的探索、交流过程，形成学习空间与图形的积极情感与态度，要倡导“问题情景——建立模型——解释应用与拓展反思”的基本模式展现空间与图形内容，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。简单的平面几何图形是小学数学的重要内容，传统的几何教材主要采取“公式——例题——习题”的结构形式，偏重基础知识与技能，忽视情感与态度、体验与反思、过程与自主创新，培养学生空间观念的途径基本落实在计算图形的面积或体积上。为了摒弃传统教学的弊端，体现新标准的理念，我就《平行四边形的面积》的教学进行了教学尝试。 《平行四边形的面积》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五单元的内容。本课通过创设情境、探索研究平行四边形面积的问题，让学生带着问题自主探索计算平行四边形面积的基本方法，并能运用计算平行四边形面积的方法去解决一些实际问题。在探索过程中，学生从通过数格子的方法求出面积，进一步通过大胆猜想，合理推导，运用割补等方法去求出平行四边形的面积。这样的过程，是经历观察、猜想、归类、验证的过程。课例教材引导学生自主探索，合作交流，从中发现规律，归纳、验证规律，从而有效地培养学生的分析、推理及操作能力。 二、学生分析 在本节课之前，学生已经掌握了平行