第1、2节从生物圈到细胞细胞的多样性和统一性.pptxVIP

(对应学生用书第1～2页);考纲展示;1．考查角度：(1)真核细胞与原核细胞的比较涉及细胞核及细胞质中的细胞器的比较、DNA分布与存在形式的比较和原核细胞与真核细胞代谢类型的比较；(2)显微镜的操作涉及显微镜的放大倍数与物像的关系、放大倍数与视野明暗的关系及与视野中细胞数目的计算的关系等；(3)病毒的考查多结合噬菌体侵染细菌实验及DNA复制来考查代谢特点。 2．考查题型：多为选择题，真核细胞与原核细胞的比较也可能结合细胞结构模式图以非选择题形式考查。 3．高考预测：(1)使用高倍显微镜比较不同细胞的异同点；(2)病毒的结构和繁殖特点与人类健康的联系。以上考点多以选择题的形式出现。 ;1．穿针引线，构建体系 (1)以生命系统的结构层次为线索，借助于生命系统从微观到宏观的层次性，将不同层次系统的知识有机结合起来，构建合理的知识体系，以实现不同模块之间的有机结合。 (2)以细胞的多样性和统一性为线索，辐射高倍显微镜的使用、细胞的分类、不同细胞的特点和细胞学说等内容。 2．图文结合，巧妙突破 图示观察、思考与讨论的形式将生命系统层次由小到大贯穿成线，理解各层次间的紧密联系。 3．构建图表，对比掌握 采取比较的方法充分领会细胞的多样性和统一性、原核细胞和真核细胞的比较。;第1、2节　从生物圈到细胞　细胞的多样性和统一性 ; (对应学生用书第1～2页);一、从生物圈到细胞 ;;;;3．观察细胞 (1)使用高倍显微镜的步骤和要点 ①首先在低倍镜下观察清楚，找到要放大观察的物像，移至视野中央。 ②转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 (2)实验结果和结论 ①结果：不同细胞形态、大小千差万别。 不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 ②结论：细胞既具有多样性，又具有统一性。 思维激活2：为什么不直接用高倍镜观察？在换高倍镜前为什么要先将物像移到视野的中央？ 提示：高倍镜观察的视野小，直接使用高倍镜不容易找到目标。只有将进一步放大的目标移到视野的中央，才能在高倍镜下看到。;三、细胞学说 1．建立过程;2.内容 (1)细胞是一个有机体???一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 3．意义 (1)揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。 (2)揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。 ; (对应学生用书第2页) 1．下列哪项不属于生命系统(　C　) A．一只青蛙 B．青蛙的表皮细胞 C．表皮细胞中的水和蛋白质分子 D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物 解析：生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体层次，青蛙的表皮细胞属于细胞层次，池塘中的生物及其无机环境属于生态系统层次。细胞中的某些分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。 ;2．下列关于生命系统的叙述，错误的是(　A　) A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有联系 B．细胞、组织等都是生命系统不可分割的一部分 C．生物圈是范围最大的生命系统 D．生物的生活环境也是生命系统的一部分 解析：生命系统的各个层次是密切联系，不可分割的。 ;3．在低倍镜下观察洋葱根尖临时装片，结果如图所示，若需把视野中的分生区细胞在高倍镜下仔细观察，正确的操作顺序是(　C　) ①转动粗准焦螺旋　②转动细准焦螺旋 ③调节光圈　④转动转换器　⑤移动装片 A．⑤—④—②—①　　　　　B．④—③—①—② C．⑤—④—③—② D．④—⑤—①—② 解析：分生区细胞的特点是细胞呈正方形、排列紧密，在视野中右上方，若想在高倍镜下放大仔细观察，正确的操作顺序是：移动装片使被观察目标移到视野中央，转动转换器使高倍镜对准通光孔，调节光圈以增大视野亮度，调节细准焦螺旋使物像清晰。 ;4．(2010年山东临沂模拟)细胞学说的建立过程，是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正确的是(　C　) A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D．细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性 解析：A选项错，建立细胞学说的是德国植物学家施莱登和动物学家施旺；B选项错，细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克；D选项错，细胞学说只说明了生物界的统一性，没说明生物界的多样性。 ;5．如图为细菌和酵母菌细胞的结构模式图，请根据图回答问题。 ;(1)图中②叫________，其本质是________________________________