25.2 第1课时 平行线分线段成比例课件 2021—2022学年冀教版九年级数学上册.pptxVIP

第二十五章 图形的相似25.2 第1课时 平行线分线段成比例知识回顾复习1.什么是线段的比?2.什么是成比例线段?3.你能不通过测量快速将一根绳子分成两部分， 使得这两部分的比是2 ∶ 3?情景导入bca观察与思考下图是一架梯子的示意图,由生活常识可以知道:AA1,BB1,CC1,DD1互相平行，且若AB=BC,你能猜想出什么结果呢？A1B1=B1C1,获取新知ADaEBbCFc如图，两条直线AC，DF被三条平行线a,b,c所截，截得的四条线段分别为AB、BC、DE、EF，平行线a,b之间的距离为d1，b,之间的距离为d2一起探究作AM⊥b于点M,BN⊥c于点N.易证△ABM≌△BCN.d1d1MPd2d2NQADaEBbCFcGN由探究（1）的结论可得，AG=GB=BH=HM=MC,DN=NE=EP=PQ=QFHPMQADaBEbCFc我们按照探究（2）的方法仍然可以得到：DAaEBbCFc一般指三条平行线一、基本事实：两条直线被一组平行线所截，截得的 对应线段成比例.几何语言：∵a//b//cDAaEBbCFc①由比例的基本性质可得总结：只要比例式能化为AB·EF=BC·DE即可。即让AB与EF、BC与DE位于比例式中的交叉位置.DAaBEbCFc拓展利用等式的性质推理DAaEBbCFc拓展根据比例的基本性质你发现了什么？DAaEBbCFc两条直线被一组平行线所截的线段对应成比例，在所有比例式中，处于交叉相乘位置的一定是不同直线上的两条线段. 如图所示，直线l1//l2//l3时，你能得到对应线段成比例吗？例题讲解abBAdceCDEF例1 如图，两条直线a,b被三条直线c,d,e所截，交点分别是A、D、F和B、C、E.判断下列等式是否正确.××√×√ADaBEbFCc例2 已知a//b//c，AB=3，BC=5，DF=12，求DE和EF的长.注意：①哪些线段是被平行线所截的？AB、BC、DE、EF②如何选择合适的比例式，去求线段长？分析：由于要用到已知条件，去计算所要求的线段长，因此需要把已知的线段和所求的线段放到一个比例式中.ADaBEbFCc解：∵a//b//c随堂演练1.如图所示,已知AB//CD//EF,那么下列结论中错误的是(　)　CA.B.C.D.2.如图所示,已知直线a//b//c,直线m,n与直线a,b,c分别交于点A,C,E,B,D,F,AC=4,DF=4.5,BD=3,则AE等于(　)A.7 B.7.5 C.8 D.10D3.如图所示,直线l1//l2//l3,另两条直线分别交l1,l2,l3于点A,B,C及D,E,F,且AB=3,DE=4,EF=2,则BC=　.?∴EF= ,∴DF=DE+EF=5+4.如图所示,AD//BE//CF,直线l1,l2与直线AD,BE,CF分别交于点A,B,C和点D,E,F.已知AB=4,BC=5,DE=5,求DF的长.解:∵AD//BE//CF,ADaBEbFCc5.如图，已知直线a//b//c，两条直线与这三条平行线分别交于点A、B、C和点D、E、F，(要求步骤完整）解：∵a//b//c设AB=2k,BC=5k则AC=2k+5k=7k课堂小结两条直线被一组平行线所截，截得的对应线段成比例基本事实在这个问题中，验证了特殊情况，对于更一般的情况，可由学生量一量、算一算获得结论，并作出猜想.本部分是对平行线分线段成比例基本事实的认定与拓展，应在学生充分讨论交流的基础上进行概括与归纳，要关注线段的对应关系.