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4.1 角的概念推广（第一课时）
教学目的：
1.掌握用“旋转”定义角的概念，理解并掌握“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义。
2. 掌握所有与α角终边相同的角(包括α角)的表示方法
3．体会运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念；
教学重点：理解并掌握正角负角零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法.
教学难点：终边相同的角的表示.
教学过程：
一、复习引入：
1．复习：初中对角的定义：
从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形。角的范围是.
2．生活中很多实例会不在范围内,如：
体操运动员转体720o，跳水运动员向内、向外转体1080o
经过1小时时针、分针、秒针转了多少度？
这些例子不仅不在范围，而且方向不同，我们有必要用运动的思想来研究角的概念.
二、讲解新课：
（一）角的概念的推广
1.“旋转”形成角（课件第 2页，角的定义）
突出“旋转” 注意：“顶点”“始边”“终边”
2．“正角”与“负角”“0角”（课件第 2页，正负角；特例第3页，任意角第4页）
特别地，当一条射线没有作任何旋转时，我们也认为这时形成了一个角，并把这个角叫做零角．记法：角或 可以简记成。
3.角的记法（课件第 2页，角的记法）
（二）象限角与轴线角（课件第 5页）
（三）终边相同的角 （课件第 6页）
1.特例
⑴观察：390?，?330?，1470角，它们的终边都与30?角的终边相同
⑵探究：终边相同的角都可以表示成一个0?到360?的角与个周角的和：
390?=30?+360?
?330?=30??360?
30?=30?+0×360?
1470?=30?+4×360?
⑶归纳：
2.定义
3.注意以下四点：
(1)
(2) ?是任意角；
(3)与?之间是“+”号，
如-30°，应看成+(-30°)；
(4)终边相同的角不一定相等，但相等的角，终边一定相同，终边相同的角有无数多个，它们相差
360°的整数倍．
三、讲解范例：
例1 在0到360度范围内，找出与下列各角终边相同的角，并判断它是哪个象限的角
。
例2 写出终边在y轴上的角的集合（用的角表示）
例3写出与下列各角终边相同的角的集合S，并把S中在间的角写出来： 。
四、课堂练习：
1．锐角是第几象限的角？第一象限的角是否都是锐角？小于90°的角是锐角吗？0°～90°的角是锐角吗？
2．已知角的顶点与坐标系原点重合，始边落在x轴的非负半轴上，作出下列各角，并指出它们是哪个象限的角？
(1)420°，(2)-75°，(3)855°，(4)-510°．
五、小结 本节课我们学习了正角、负角和零角的概念，象限角的概念，要注意如果角的终边在坐标轴上，就认为这个角不属于任何象限．本节课重点是学习终边相同的角的表示法．严格区分“终边相同”和“角相等”；“轴线角”“象限角”和“区间角”；“小于90°的角”“第一象限角”“0°到90°的角”和“锐角”的不同意义.
六、作业：习题4.1（P7） 1.（2）、（4）、（6）、（8）；2.；3.（2）、（4）、（6）、（8）；4；5.
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