3.2DNA分子的结构 教案 高一生物人教版必修二.docVIP

PAGE PAGE 1 《DNA分子的结构》教学设计 一、教材及学情分析 1.????? 教材分析 ? “DNA分子的结构”一节是新课标教材人教版必修二《遗传与进化》第3章第2节的内容，由DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子结构的主要特点及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容构成。教材没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是以科学家沃森和克里克的研究历程为主线，并通过学生动手尝试建构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。这样使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的科学精神，从而在情感、能力等多方面得到启示和升华 本部分内容在教材中起着承前启后的作用，一方面，本节内容是从分子水平上进一步认识基因的本质，是在前两章的基础上完成的；另一方面，又为后面基因的表达、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。所以说《DNA分子结构》是高中生物重要内容之一。 2、学情分析 学生在必修一中已经学习了有关DNA的组成元素，基本组成和基本单位，在本章的第一节中也学习了DNA是主要的遗传物质，因此学生对本科内容有了一定的知识基础。在以往蛋白质的学习中，学生初步掌握了构建模型的基本方法，具有完成模型的能力，并且在小组合作中能够交换同学的意见，相互讨论，具有了一定的探究能力。 二、教学目标及重点难点 本节内容在课标中的目标要求是概述DNA分子结构的主要特点，属于理解水平。基于学生的已有知识基础和能力基础，现将本节课的教学目标和重点、难点制定如下： 教学目标： 1、识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类 2、通过逐步构建DNA双螺旋结构模型，体验科学的发展历程 3、能准确描述出DNA双螺旋结构模型的特点 教学重点： 1、DNA分子结构的主要特点。 2、制作DNA分子双螺旋结构模型 教学难点： DNA分子结构的主要特点。 三、教学用具 DNA分子结构模型组件、DNA分子的空间结构模型，多媒体 四、教法和学法 教法：借助多媒体课件帮助学生理解DNA的分子结构。观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等教学方法。 学法：以小组合作的形式尝试自主构建模型概述DNA分子的结构特点，发现并体会碱基互补配对原则，以合作学习、模拟探究方式通过讨论来获取新知 五、教学设计思路 新课标理念下的高中生物教学要在“面向全体学生”的基础上“提高学生的生物科学素养”，采取多种教学形式，重视“探究性学习”，“注重与现实生活的联系”，使学生达成知识、能力、情感态度与价值观的协调一致。 基于以上理念，我将本节课内容通过重新组合，设计成两大活动板块。 ?1． 以新课程教学理念为指导，充分利用课程资源，引导学生以DNA分子结构的探索史为主线，将“制作DNA分子的结构模型”的活动有机地穿插其中。 ?在构建模型的探究活动中，引导学生学会合作学习、积极参与讨论交流，不断地发现问题和解决问题，让学生在“自我创造”中获取DNA分子结构的知识。 ?2． 以DNA双螺旋结构模型作为直观教具，引导学生理解DNA分子的双螺旋结构结构的组成要点，带领学生通过对碱基互补配对原则含义的深入认识和问题的变式讨论，在课本相关习题的解答中，达成知识目标的落实。 六、教学方案及实施过程 ? 教师的组织和引导 学生活动 创设情景 ? 导入新课 【播放视频】成都出事公交车 已提取25名遇难者DNA样本 ?【提出问题】 为什么要提取DNA？说明DNA有什么样的特点啊？ 【展示图片】 沃森和克里克 【提出问题】 同学们，你们知道这两位科学家吗？ 他们就是因研究DNA而获得诺贝尔奖的沃森和克里克。今天就让我们一起来重温他们的研究过程，构建DNA模型并探究DNA分子的结构。 ? ?通过发生在现实中的事情激发学生的学习兴趣 学生学习热情开始高涨，并表现强烈求知欲 ? ? ? ?任务1： ?构建DNA双螺旋结构模型 活动1：回忆必修一中DNA相关内容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?活动2：逐步构建DNA双螺旋结构模型 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【资料1】： 20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的单位是???????? ，且每个脱氧核苷酸是由??????????? 、????????? 、????????? 构成的。（空白处请同学们回忆已学知识回答） 请一位同学到黑板上画出你所构建的脱氧核苷酸模型的示意图， 【模型建构1】：脱氧核苷酸 【提出问题】： 依据这则资料，你能试着构建出脱氧核苷酸的结构模型吗？请同学们从模型盒中拿出一个白色小球（代表磷酸）、一个蓝色的小球（代表脱氧核糖）、一个带凹凸的圆柱（代表碱基）、一个粗棒和一个细棒（代表化学键），试着构建一个脱氧核苷酸模型。构建好一个的同学，请用同样的方法多构建几个。 【