三年级上册音乐教案-3草原上︳人音版（五线谱）.docVIP

小学 音乐 （学科）第 三年级上 （册）备课表 备课者 执教人 教学内容 草原上 课时 1 课型 新授 教 学 目 标 1．指导学生用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》，体验、表现蒙古族人民幸福的生活。 2．听辨“3 5 6”，体验蒙古族民歌旋律特点。 重点、难点 1．有感情地演唱歌曲《草原上》。 2．听辨并掌握“3 5 6”三个音。 教学准备 多媒体课件、钢琴、纸杯。 教学程序和内容 调控 一、节奏导入、熟悉歌曲旋律 （一） 拍一拍。 1．学生跟着音乐和老师一起拍一拍 2．思考：我们拍的节奏你看看是大屏幕上的那一条节奏？ 3．再听。 （二） 敲一敲 1．出示纸杯并敲一敲。 2．学生徒手练习 3．跟着音乐练习。 说明：通过拍一拍、敲一敲的节奏练习，让学生熟悉了歌曲旋律，为后面的歌曲教学做好准备。 (三)二声部合作 说明：初步培养学生的二声部概念、建立二声部意识。 二、歌曲学唱 蓝蓝的天，白白的云，白白的云朵下面是一望无际的大草原，马儿跑，羊儿叫，这里风光好!这节课让我们一起走进蒙古族的大草原。 1．播放歌曲，学生聆听。（师画图形谱） 思考：歌曲的速度和音乐情绪？ 2．唱出每小节的第一个音（科尔文手势） 3．根据音的高低画旋律线。 说明：运用科尔文手势、利用图形谱帮助学生形象地感受旋律线和唱准音高。 4．师生合作学唱。 5．加入歌词演唱。 6．完整唱。 说明：培养学生的内心听觉，在学生对旋律熟悉的基础上进行师生接唱，寻找师生之间的相互信任及支持，建立内心的音乐感知。 三、合作表现 1．再次二声部合作表现（为歌曲伴奏）。 2．指导与评价。 说明：二声部合作再次表现，边唱边为歌曲伴奏，巩固歌曲，培养学生的合作意识。 四、小结 练习 设计 板书 设计 草原上 2/4 1．Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ Ⅹ ‖ 2．Ⅹ — — — ︱ Ⅹ — — — ‖ 3．３．Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ‖ 教后 反思 《草原上》是三年级上册第二课的一首歌曲，一首蒙古族民歌，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。 本课中不给学生灌输复杂的音乐理论，而是简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。本课让学生听、唱来感受音乐节奏，在无形中接受了这个感知。 本节课反思如下： 1．语言不够精炼。每个教学环节之间的衔接教学语言太过随便，备课时就要有组织课堂语言的准备，并选择最好的表达方式。 2．纸杯敲打节奏的环节没有落实到位：学生的兴趣和注意力都在纸杯上，导致敲打节奏的时候纸杯的速度越来越快，这个环节我尝试让学生跟着我一起边敲纸杯、嘴巴边念节奏，结果是学生的“兴趣”、注意力还是在纸杯上。就因为自己在纸杯的环节上不够落实到位、没有解决这个环节的难点，导致后面为歌曲伴奏的时候还是出现了纸杯打节奏有过快、不整齐的现象。 3．最后的歌唱教学环节，我让学生整体歌唱的次数太少。歌唱课还是要以在体验的环节的“多唱”。 4．课堂中学生的音准也是一个大问题，在今后的教学中需要重视。