小学六年级（语文S版）S版六年级上册语文百花园一教案设计.docVIP

教学 要求 1.了解破折号的作用并会使用。 2.自主阅读两首寓言诗,理解其中蕴涵的道理,初步了解寓言诗的特点。 3.选择自己喜欢的童话或寓言故事,按要求讲给大家听。 重点 难点 1.自主阅读两首寓言诗,理解其中蕴涵的道理,初步了解寓言诗的特点。 2.选择自己喜欢的童话或寓言故事,按要求讲给大家听。 教学 课时 一课时 1.学生自主阅读两首寓言诗,理解其中蕴涵的道理,初步了解寓言诗的特点。 2.选择自己喜欢的童话或寓言故事,按要求讲给大家听。 重点句幻灯片。 一　温故知新 1.字义的理解。 给句子中加点的字选择正确的解释时,要先把句子反复读上几遍,结合加点字所处的语言环境来确定各句中加点字的含义。 2.认识破折号。 破折号是表示话题或语气的转变,声音的延续等的符号。“行文中解释说明的语句,用破折号标明。”“话题突然转变,用破折号标明。”“声音延长,拟声词后用破折号。”“事项列举分承,各项之前用破折号。”“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止,或用为夹注。”即破折号的作用是:①解释说明;②表示递进;③表示声音延长;④表示转折;⑤加强重点。 破折号是一个用途比较广的标点符号。它的主要用法可以归纳如下: ①用以表示对上文的解释说明或补充。②表示话题的转变。③表示话语的中断。④表示声音的延长。⑤表示引出下文。⑥表示总结上文。⑦分行列举,每个分列项前用破折号。⑧用在副标题的前面。⑨用于引文后标明作者。 3.拓展交流。 阅读三个小朋友的发言,结合课文的内容体会他们的想法,感受文章中蕴涵的作者的思想感情。自己从文中找一些重点词句或重要的场面、情节,仔细想想表达了作者怎样的情感,并与同学、老师交流。 二　阅读平台 1.这两则寓言诗都告诉我们不能从自己的角度,以个人的眼光去认识事物,要遵循事物的本来面目,才能客观地、公正地去认识它们。 2.理解重点句的意思。 (1)“我并不羡慕你这种囚徒的生活。”意思是鲤鱼对金鱼的“自由”并不羡慕,在鲤鱼看来,金鱼永远生活在鱼缸里,这根本不是自由,只是像生活在牢笼中的囚徒罢了,体现了鲤鱼对真正自由的追求。 (2)“我虽然由于不慎遭受了灾难,但我毕竟领略过江湖的广阔。”这句话是鲤鱼对金鱼的反驳。鲤鱼说自己虽然大难临头,但以前自己在广阔的江湖中自由自在地生活,见识过许多美好的事物,虽死无憾。而金鱼虽然能苟活一世,却毫无自由,这样的生活和囚徒没什么区别。 三　积少成多 这部分十二个词语都是成语,每个成语都有一个寓意深刻的故事,学生可以查找资料,把这十二个成语故事找来读一读,体会其中的道理,理解成语的含义。 四　口语交际 1.导入:这一段时间以来,我们一直畅游在童话、寓言故事的海洋中,亲历着一个个惊险有趣的故事,结识了一个个天真可爱的故事人物。今天,让我们召开一个讨论会,说一说自己喜欢的童话或寓言故事。 2.请学生阅读“活动建议”,将关键的要求用笔画下来。 交流明确: (1)讲故事,还要说明喜欢的理由。 (2)故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意,也可以让大家思考。 (3)倾听别人的发言时要边听边思考。 3.准备发言。 自己再看一看活动建议,进一步明确要求。 准备自己的发言提纲,想一想自己是否按前三点要求准备了,还需要补充哪些内容,做一些调整和完善。自己先小声说一说。 4.进行活动。 (1)结合教材中“活动评价”发放《活动评价表》,进一步明确对听、说者的要求。 (2)小组内发言,大家共同评价,推选最佳发言者。 (3)每组代表在大家的帮助下完善发言,然后在全班展示,评选出“优秀故事大王”。 五　习作 1.出示习作要求。 (1)以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题,想象自己有哪些经历。 (2)要写清楚故事发生的时间、地点,你是怎样得到尼尔斯的鹅的,发生了怎样的故事等。 (3)通过这个故事,你想告诉别人什么?想象一下再确定习作内容。 2.开始习作。 (1)学生认真阅读习作要求,弄清写作的内容和题目。 (2)以课文内容为基础,体会尼尔斯历险的经过,想象自己将要经历的故事情节。 (3)语句要通顺,内容要具体,写完后认真修改。 范文: 假如我有一只尼尔斯的鹅 我家养了许多鹅。一天,我正在院子里看故事《尼尔斯骑鹅历险记》。不知不觉时间过去了,我一看表,离上课只有几分钟了。“怎么办呢?”我心急火燎地叫着,准备走出家门。这时,突然从鹅群中间站出一只比普通鹅大几倍的天鹅,我吓了一跳:“这是什么?难道尼尔斯的鹅来到我家了?”我正疑惑着,天鹅说:“快来,我驮你去上学。” 我心里感到又害怕又新奇好玩儿。我试着爬到天鹅的背上,天鹅拍着翅膀飞了起来。三四分钟就到学校了,我激动地叫道:“我到了!” 天鹅轻轻落在校园里,周围的同学目瞪口呆地看着我从鹅背上下来。天鹅飞走后,一下子围上来许多同学问我怎么回事,我也有点儿说不清。 下午放学,天鹅从天