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2021学校五班级数学解简易方程教案 老师要使同学加深对方程及相关概念的认识，把握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。以下是我整理的学校五班级数学解简易方程教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。  学校五班级数学解简易方程教案___一  教学目标：  1、使同学进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培育同学抽象，概括的力量。  2、使同学加深对方程及相关概念的认识，把握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。  教学重点：  能够娴熟地理解字母表示数，数量关系。  教学难点：  能够娴熟并正确地解简易方程。  教学过程：  一、揭示课题  我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今日要复习解简易方程，(板书课题)通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，把握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简易方程。  二、复习用字母表示数  1、用含有字母的式子表示  (1) 求路程的数量关系。  (2) 乘法交换律。  (3) 长方形的面积计算公式。  让同学写出字母式子，同时指名一人板演。指名同学说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用?用字母表示乘法式子时要怎样写?  2、做“练一练”第1题。  让同学做在课本上。指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求式子的值的。  3、做练习十四第1题。  指名同学口答。选择两道说说是怎样想的。  三、复习解简易方程  1、复习方程概念。  提问：什么是方程?你能举出方程的例子吗?(老师板书出方程的例子)这里用字母表示等式里的什么?指出：字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。(板书定义)  2、做“练一练”第2题。  小黑板出示，同学推断并说明理由。提问：5x-4x=2里未知数x等于几，x=2是这个方程的什么?7×0.3+x=2.5里未知数x等于几?x=0.4是这个方程的什么?那么，什么叫做“方程的解”?(板书定义)它与“解方程”有什么不同?(强调解方程是一步一步完成的过程)你会解方程求出方程的解吗?依据什么解方程?  3、解简易方程。  (1) 做“练一练”第3题第一组题。  指名两人板演，其余同学做在练习本上。集体订正：解第一个方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的。其次个方程与第一个有什么不同，解方程时有什么不同?指出：解方程时先看清题目，依据运算挨次，能先算的就先算出来.不能算的就看做一个未知数。我们现在解方程是一般依据加减法之间、乘除法之间的关系来进行的。(结合板书：解方程：能先算的要先算，再按各部分关系来解)追问：这两题可以怎样检验方程的解对不对?  (2) 做“练一练”第3题后两组题。  指名两人板演，其余同学分两组，分别做其中的一组题。集体订正，并让同学说说每组两题有什么不同，解方程的过程有什么不同。强调肯定要先看清题，按运算挨次能先算的就先算出来，然后依据四则运算之间的关系求出方程的解。  (3) 做“练一练”第4题。  让同学列出方程。指名口答方程，老师板书。提问列方程的等量关系是什么。  四、课堂小结  今日复习了哪些学问?你进一步明确了什么内容?  五、布置作业  课堂作业;完成“练一练”第4题解方程;练习十四第2题，第3题后三题，第4题。  家庭作业;练习十四第3题前三题、第5题。  学校五班级数学解简易方程教案___二  教材内容：  人教版学校数学第十册《解简易方程》及练习二十六1～5题。  教材简析：  本节课是在同学已经学过用字母表示数和数量关系，把握了求未知数x的方法的基础上学习的。通过学习使同学理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，把握方程与等式之间的关系，把握解方程的一般步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下基础。  教学目标：  (1)使同学理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，把握方程与等式之间的关系。  (2)把握解方程的一般步骤，会解简洁的方程，培育同学检验的习惯，提高计算力量。  (3)结合教学，培育同学事实求是的学习看法，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。  教学重点：  理解方程的意义，把握方程与等式之间的关系。  教具预备：  天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只。  教学过程：  一、创设情境，自主体验  本课以嬉戏导入，通过创设同学感爱好的学习情境，以激趣为基点，激发同学剧烈的求知欲望。让同学在操作、观看、沟通等活动中感知平衡，自主体验