高中语文_说书人教学课件设计.ppt

* * * * * 师陀 师陀 1、掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。 2、理解小说中作者的情感。 学习目标 师陀（1910～1988），原名（ ），笔名（ ）、师陀，中国现代作家。著有短篇小说集《谷》《果园城记》，1921年高中毕业后赴北平谋生。1936年秋，从北平到上海。不久抗日战争爆发，遂长期蛰居于日军占领的上海。1941年至1947年，任苏联上海广播电台文学编辑，《果园城记》的大部分内容写于这个期间。建国以后，他历任上海出版公司总编辑、上海电影剧本创作所编剧。1957年后一直是中国作家协会上海分会专业作家。 《果园城记》是师陀最富盛名的代表作。该小说集创作于上海沦陷时期，除第一篇《果园城》概括介绍小城的地理历史外，每篇基本上写一两个人物，其中有豪绅地主、地痞流氓，也有革命家、热心社会公益事业的人。 　 走近作者 王长简 芦焚 笸箩（ ） 扈家庄（ ） 咳嗽（ ） 台衔（ ） 踌躇（ ） 玉墀（ ） 唾血（ ） 喑哑（ ） 灵柩（ ） 阡陌（ ） 枸杞（ ） 荒冢（ ） 瘟癀（ ） 喽啰 （ ） 摊肆（ ） 杠手 （ ） 空中楼阁： 台衔： 玉墀： 预习自测 笸箩（pǒ luo） 扈家庄（hù） 咳嗽（ké sou） 台衔（xián） 踌躇（chóu chú） 玉墀（chí） 唾血（tuò） 喑哑（yīn） 灵柩（jiù） 阡陌（qiān mò） 枸杞（gǒu qǐ） 荒冢（zhǒng） 瘟癀（wēn huáng） 喽啰 （lóu luo ） 摊肆（ sì） 杠手 （gàng） 空中楼阁： 台衔： 玉墀： 指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等 对他人名衔的敬称 殿堂前的台阶 预习自测 描写内容 说书人 形象特点 描写 手法 第一次见说书人 再见说书人 最后见说书人 合作探究一 速读课文，找出小说中对说书人的描写，思考运用了怎样的手法刻画了说书人怎样的人物形象？完成下面的表格。 描写内容 说书人 形象特点 描写手法 第一次见说书人 、 再见说书人 最后见说书人 他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。 他的声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚 ，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们呐喊。 他用折扇打、刺、砍、劈，说到关节处把惊堂木一拍。 填志愿书“说书人，一个世人特准的撒谎家！”实际上我们全被迷住了。 生活艰苦 深爱说书 敬业 技艺高超 正面描写(外貌、动作） 侧面 描写 渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰绿色；他咳嗽，并且唾血。间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，喑哑了。 “再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四个；只剩三个了，哪位一动手就够了。” 身体更虚弱 生活更艰苦 穷困潦倒 外貌 描写 语言 描写 “我”与两个杠手的对话 他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土。 没有家人 孤苦伶仃 执着艺术 生活困顿 侧面 描写 细节 描写 说书人人物形象 说书人是一个社会底层小艺人形象。 （1）身份低贱，生活艰苦。他出身贫寒，生活困顿，精彩的说书常常换不来一个馒头钱。 （2）孤苦伶仃，命运悲惨。他没有家庭，孤独死去。 （3）技艺高超。听众们都被他迷住了。 （4）对艺术执着。虽然一直生病却一直坚持说书，在临死的前几天还勉强支持着说书。 合作探究二本文蕴含了作者的哪些情感？ （1）对说书人技艺的痴迷、赞美之情。说书人的说书给人们的记忆留下光辉，给人感动，给人幻想，将心灵引得更远。向沉闷的世界吹进一股生气，创造出一个世人永不可企及的一个侠义勇敢的天地。 2）对底层民众的同情。遭遇悲惨的说书人是苦难底层民众的代表，他们苦苦挣扎，最后悲惨离世，作者在字里行间抒发了对民生的深切关怀。 （3）对人与人之间冷漠的批判。作者笔下的社会混乱，民不聊生，人与人之间缺少关爱与温暖。作者对这种社会现实进行了含蓄的批判。 （4）遗憾说书人创造的美好世界被小城的人们渐渐遗忘，对传统的文化精神失去了活力感到痛惜。 如果让你给说书人写一篇墓文，你会怎么写？ （80字以内） 当堂训练 墓文，叙述逝者的生平事略，主要是对