新苏教版2022-2021年一年级下册数学第7单元100以内的数、平面图形、元、角、分的认识.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第7单元　期末复习 　100以内的数、平面图形、元、角、分的认识 【教学内容】 教材第95~96页第1~6题。 【教学目标】 1.通过复习使学生进一步加深对100以内的数的组成、数位、数的大小比较等知识的理解。 2.通过复习进一步加深对平面图形和元、角、分知识的认识。 3.通过有针对性的练习,激发学生学习数学的兴趣,发展学生的数感。 【教学重点】 进一步理解100以内的数的组成、数位、数的大小比较、平面图形及元、角、分的认识。 【教学难点】 增强学生用数表达和交流的意识,进一步发展数感。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、情境导入 从今天开始,我们进入到总复习阶段,首先我们复习一下100以内的数和常见的平面图形以及元、角、分的知识。 二、复习100以内的数 1.复习计数单位“十”、“百”,数数、写数。 一个一个从37数到52,再从100数到71。 十个十个数到一百,五个五个数到100,数100以内的单、双数。 2.完成教材第95页第1题。 学生独立完成在书上,全班反馈并读一读。 师:做这道题有什么要注意的?(指名回答) 生回答,师再次强调做题时要认真审题。 3.完成复习数的组成和数大小的比较。 (1)教材第95页第2题游戏。 ①师先和学生做示范。 ②同桌合作,拿出计数器按要求完成比赛,第一步在计数器上出示数,再说出几个十和几个一合起来是多少。第二步再比较两个数的大小。 (2)完成教材第95页第3题。 ①学生独立完成,师巡视指导。 　　②反馈,说说你是怎么想的。(在说想法的时候强化数的比较方法) 4.完成教材第95页第4题。 师读题,生独立填写。 反馈:说说你是怎么想的。(在反馈的过程中再次复习多一些、少一些、多得多、少得多、差不多的意思) 师:刚才我们复习了100以内的数,你们有哪些收获? 三、复习平面图形 1.回忆一下我们原来学过哪些平面图形。(指名回答,生边说师边在黑板上贴平面图形) 师:你能说一说在哪些立体图形的面上能找到这些平面图形吗?(指名回答) 2.完成教材第96页第5题。 让生自己观察,提问:题中有哪些图形? 观察图形的排列有什么规律,接下去应该怎么画?然后在右边的四个图形中找出合适的一个,并连一连。 学生独立完成,集体交流,提问:括号里是什么图形?你是怎么想的?至少要用几根相同的小棒才能分别围成正方形、三角形、长方形? 同桌互相说一说,有困难的可以围一围。 全班反馈。 四、复习元、角、分 1.回忆一下我们这个学期认识了哪些人民币的单位。(指名回答,教师板书:元、角、分) 2.(师出示PPT课件)边出示边认各种面值的人民币。 3.老师拿出12个1角的硬币去买笔记本,你们觉得方便吗?谁帮老师想个好办法。 让学生明确:可用10个一角去换1张1元,12角等于一元两角。 板书:1元=10角,1角=10分。 填空:3元8角=(　　)角,26角=(　　)元(　　)角。 你是怎么想的?(指名回答) 4.完成教材第96页第6题。 (1)让学生观察并填空。 (2)全班反馈、订正。 五、本课小结 今天我们复习了什么内容?大家有什么收获? 六、布置作业 完成相关习题。 【板书设计】 100以内的数、平面图形、元、角、分的认识 数数、数位:百、十、个　　　　数的比较方法 人民币:元、角、分　　1元=10角　　1角=10分 【教学反思】 [成功之处]　低年级更是以直观形象思维为主,所以在低年级的数学教学的课堂上,注重用游戏、活动、操作等学生感兴趣的活动,来调动学生的多种感官参与到知识的探究、形成过程。注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉快的数学学习体验。 [不足之处]　在复习过程中,学生发现规律很容易,但表述规律是困难的,应帮助学生尽可能用自己的话把规律表示清楚,从而进一步培养学生的语言表达能力。 [再教设计]　第6题的教学可以分两步进行。第一步,出示表格中的第一横栏的内容,让学生说一说要买的是什么商品,每件商品的价钱各是多少,并思考买每件商品可以怎样付钱,使他们在交流中体会到:买每件商品是可以付出和这件商品价格相等的钱,也可以付出比这件商品价格多一些的钱,让营业员再找回。第二步,出示完整的表格,要求学生完成填空。